Oct. 20, 2025
Aulas autoreguladas para eliminar la violencia- Rosa Ariza y Begoñas Salas
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la referencia
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estamos de regreso en el mañanero por la bacana 105.7 para
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santiago el cielo a 105.9 y para la zona este también 105.9
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vamos a recibir a doña rosa arisa de valera que
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hoy nos trae una invitada muy especial buenos dÃas
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Buenos dÃas,¿ cómo están ustedes? Todo bien
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Vino con refuerzos.
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SÃ, no, y sobre todo que nosotras venimos a traerle
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una solución al paÃs.
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Qué
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bueno
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Atención paÃs. Atención
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paÃs. Atención paÃs, excelente. FÃjense,
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a partir de las publicaciones de la semana pasada en
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las que el presidente del Grupo Popular enfoca como necesidad
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fundamental el tema educativo de la República Dominicana y que
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todos estamos en eso mismo, Yo converso con mi socia española,
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Begoña Salas, que es quien ha llevado el tema de
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la calidad.
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Buenos dÃas, Begoña. Buenos dÃas. Bienvenida.
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Begoña es consultora internacional y tiene un método, un sistema
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que se implementó en el siglo XXI, en el colegio
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siglo XXI, desde 2016 y ha sido nuestro éxito. Cuando yo
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veo que el empresariado dominicano ya toma el sartén por
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el mango, como dicen, con el tema educativo, le converso
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a Begoña, ella está en Panamá haciendo un trabajo y
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arrancó para acá, y nos ha traÃdo lo que podrÃa
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ser la solución de esa violencia escolar que nos tiene agobiados.
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Por eso yo le quise... invitar a ella, le dice, no,
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la sesión es tuya, para que le lancemos al paÃs
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la propuesta. El próximo miércoles ella ha preparado toda la
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evaluación del Colegio Siglo XXI y podemos ser referentes nacionales
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e internacionales de prevención de violencia. Y se va a
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lanzar al paÃs. Hasta el señor Abinader ya tiene su
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invitación en las manos.
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Muy bien.
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Asà es que Begoña es la protagonista hoy en el espacio.
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Buenos dÃas, Begoña. Cuéntenos de este sistema.
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Bueno, lo primero es felicitar al equipo y felicitarte a ti, Boli,
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porque he estado escuchándote y viéndote en las redes, en
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YouTube y enhorabuena. Gracias. Gracias muchÃsimo contigo porque precisamente yo
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creé el paradigma de la identidad personal pensando en que
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cada persona es un ser único y repetible y creo
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que sabes tú. Tú tienes una identidad propia, muy clara,
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muy definida y desde ahà eres un gran referente para
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el paÃs. Muchas gracias, muchas gracias. Me siento muy orgullosa
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00:02:22.830 --> 00:02:25.409
de estar aquà con todo este equipo. Gracias a usted
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00:02:25.449 --> 00:02:26.169
por tanto conocimiento
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Especialmente. Entonces, sÃ, efectivamente también en lo que yo puedo
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apoyar estoy... Es un orgullo, yo he acompañado el Colegio
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Siglo XXI desde hace tiempo ya. Y bueno, también conozco
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mucho a tu mamá y en España hay un refrán
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que dicen que de tal palo tal astilla. Exacto, exacto.
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00:02:45.280 --> 00:02:45.590
Bueno
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AsÃ, asÃ
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00:02:47.580 --> 00:02:47.939
asÃ.
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00:02:48.740 --> 00:02:53.930
Miren, Begoña,¿ qué es esto de aula autorregulada?¿ Y cuál
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00:02:53.949 --> 00:02:57.930
es la diferencia del aula normal? Para establecer una diferencia.
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00:02:58.169 --> 00:03:01.569
SÃ. En primer lugar, lo que hemos aplicado Pentacidad es
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00:03:01.629 --> 00:03:04.530
un sistema de gestión de calidad educativa por competencias y
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00:03:04.569 --> 00:03:08.330
valores internacional. El Colegio Silvio XXI ya está certificado en
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ese sistema de gestión de calidad, donde parte de que
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00:03:11.310 --> 00:03:13.159
cada persona es un ser único y repetible. Es por
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00:03:13.180 --> 00:03:15.599
eso que he empezado por ahÃ, no por otra cosa.
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00:03:16.840 --> 00:03:19.939
También para poder introducir el tema. Se trata de que
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cada estudiante es protagonista de su propio proceso educativo, entonces
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00:03:24.099 --> 00:03:27.490
eso encaja muy bien con las caracterÃsticas de las y
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00:03:27.530 --> 00:03:33.430
los estudiantes del siglo XXI, o sea, realmente la generación
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00:03:33.490 --> 00:03:39.069
que llaman alfa, pues cada cual tiene una fuerte intención
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00:03:39.150 --> 00:03:42.669
de ser él o ella, ¿no? tener esa identidad, o sea,
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00:03:42.830 --> 00:03:46.449
respetar mucho la diversidad. Entonces, el aula se autorregula.¿ Qué
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00:03:46.490 --> 00:03:49.240
quiere decir? Pues quiere decir que cada persona es protagonista.
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00:03:49.469 --> 00:03:54.300
Empezamos por... La educación se centra en el desarrollo de
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00:03:54.379 --> 00:03:57.080
cada niño o cada niña. Las matemáticas, la lengua, las
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00:03:57.159 --> 00:04:01.740
asignaturas se transversalizan a las competencias que debe desarrollar. O sea,
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00:04:01.800 --> 00:04:04.780
partimos de la construcción del proyecto de vida de cada
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00:04:04.819 --> 00:04:09.210
estudiante con 10 competencias. Pentacidad es un modelo que tiene cinco ámbitos.
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00:04:09.229 --> 00:04:12.150
El ámbito de la identidad... donde aprenden a ser personas,
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00:04:12.169 --> 00:04:16.170
el ámbito social, donde aprenden a convivir de manera solidaria, etc.,
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00:04:16.230 --> 00:04:18.790
con los valores, el ámbito de la mente, donde aprenden
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a aprender y a pensar, y el ámbito del cuerpo,
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00:04:22.490 --> 00:04:24.529
donde aprenden a comunicarse, a cuidar su cuerpo, y el
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00:04:24.569 --> 00:04:26.750
ámbito de las emociones, donde aprenden a gestionar y a
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00:04:26.769 --> 00:04:27.930
autoregular las emociones.
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00:04:28.050 --> 00:04:28.290
Es por
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eso que no hay violencia, o sea, los conflictos que
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00:04:31.250 --> 00:04:38.100
hay los resuelven. Y se comunican extraordinariamente, son respetados en
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00:04:38.180 --> 00:04:43.300
su identidad, eso también es muy importante, Y lo gestionan. Entonces,
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00:04:43.339 --> 00:04:46.779
el aula autorregulada, primero, se organiza el aula en grupos
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00:04:46.819 --> 00:04:50.560
de cinco, que se llaman grupos de ayuda mutua. Cada
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00:04:50.870 --> 00:04:53.610
uno y cada una tiene un rol. Está la persona secretaria,
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00:04:53.629 --> 00:04:57.350
la vocera, la observadora que observa para felicitar por el
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00:04:57.410 --> 00:05:00.110
cumplimiento del rol y las reglas básicas de la comunicación
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00:05:00.129 --> 00:05:02.620
que se ponen en juego en un trabajo en equipo.
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00:05:03.360 --> 00:05:05.939
La persona gestora, que hace las funciones de la gerencia
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00:05:05.959 --> 00:05:10.139
de una empresa, tiene que conseguir el producto, o sea,
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00:05:10.180 --> 00:05:12.699
el resultado que van a hacer en el grupo. Y
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00:05:13.240 --> 00:05:16.740
la persona cronometrista. Es muy importante la gestión de tiempo,
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espacio y tarea. que las últimas investigaciones en neurociencia van
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00:05:21.870 --> 00:05:25.670
por ahÃ. El desarrollo cognitivo es gestión de tiempo, espacio
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00:05:25.689 --> 00:05:30.430
y tarea. Entonces hacen un trabajo individual y entonces están
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00:05:30.470 --> 00:05:34.949
en un tiempo en un tiempo. Tienen ahà hay un
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00:05:35.009 --> 00:05:39.560
silencio total Hay un ejercicio de sintonÃa para conectar con
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00:05:39.620 --> 00:05:44.120
su esencia y poderse concentrar. Una música ambiental suave que
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00:05:44.139 --> 00:05:46.759
ayuda a unificar los dos hemisferios cerebrales y cada uno
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00:05:46.779 --> 00:05:50.100
en su espacio personal hace su trabajo. Después pasan al grupo.
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00:05:50.639 --> 00:05:53.720
Ahà en el grupo gan comparten y sacan un nuevo producto.
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00:05:54.459 --> 00:05:56.660
Lo sacan a partir de la gestión de esos roles.
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00:05:56.839 --> 00:06:00.240
Esos roles son rotativos. Cada tres semanas cambian de tal
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00:06:00.300 --> 00:06:04.360
manera que en un semestre han pasado por los cinco
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00:06:04.459 --> 00:06:07.170
roles en ese grupo. Cambian otra vez los grupos y
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00:06:07.329 --> 00:06:09.649
en otro nuevo grupo vuelven otra vez a ejercer los
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00:06:09.709 --> 00:06:13.040
cinco roles. Además de eso, hay cinco áreas de gestión.¿
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00:06:14.480 --> 00:06:17.459
Qué se autorregula? Se autorregula la construcción de identidad a
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00:06:17.480 --> 00:06:20.800
través de la sintonÃa. Es decir, hacen ejercicios cuando se
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00:06:20.899 --> 00:06:23.120
inicia la clase, después del descanso y antes de ir
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00:06:23.160 --> 00:06:27.160
a casa. Y también siempre que se necesite, de pronto
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00:06:27.220 --> 00:06:30.980
hay una situación incómoda, la persona responsable, hay un grupo
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00:06:31.079 --> 00:06:35.350
GAN que es responsable de la sintonÃa y de la identidad,
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00:06:35.379 --> 00:06:38.290
el respeto a la identidad. Entonces dice, profe, espere un momento,
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00:06:38.389 --> 00:06:41.930
se levanta y hace un ejercicio de respiración consciente. Vale, profe, continuemos.
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00:06:42.350 --> 00:06:44.870
Entonces el profe nos tiene que estar gristando, por favor cállense.
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00:06:45.629 --> 00:06:46.550
háganme caso,
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00:06:47.189 --> 00:06:48.050
respeten
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00:06:48.449 --> 00:06:51.550
que está ahà generando malestar, porque quien está callado le
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00:06:51.620 --> 00:06:54.860
molesta que le estén regañando todo el rato y quien
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00:06:54.939 --> 00:06:58.100
está molestando le encanta que le estén mencionando todo el rato,
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00:06:58.540 --> 00:07:02.160
asà no se resuelve se resuelve desde la autorregulación otro
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00:07:02.220 --> 00:07:05.939
grupo autorregula la convivencia, entonces se lavan unas pautas de
130
00:07:06.000 --> 00:07:09.389
convivencia desde sus valores no es que llegan ahà y
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00:07:09.449 --> 00:07:11.730
por favor hagan el favor porque ustedes tienen que ser
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00:07:11.810 --> 00:07:14.629
tienen que ser, porque como hagan esto le castigo, no, no,
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00:07:14.709 --> 00:07:18.350
no A ver, cada cual te exprese qué valores tiene. Entonces,
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00:07:18.410 --> 00:07:23.319
pues... Pero, pero, pero... Eso es en las escuelas dominicanas
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00:07:23.339 --> 00:07:25.120
que usted está proponiendo. En el siglo XXI, en el
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00:07:25.160 --> 00:07:30.379
colegio siglo XXI. SÃ, sÃ, sÃ, yo sé, yo sé,
137
00:07:30.399 --> 00:07:36.790
pero espérese. SÃ, sÃ. Está bien. No, no, sigue, sigue. No, no, no, sigue, sigue. No, no, no, no,
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00:07:36.810 --> 00:07:38.410
no diga lo que yo quiera decir. Lo que yo
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00:07:38.449 --> 00:07:42.230
quiera decir yo lo digo. Porque tengo boca. No, no, no.
140
00:07:42.290 --> 00:07:44.089
No va ahÃ, no va ahÃ
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00:07:44.420 --> 00:07:44.800
Entonces
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00:07:45.240 --> 00:07:50.120
sÃ, es como subdividir El aula en grupos.
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00:07:50.180 --> 00:07:50.579
En
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00:07:50.860 --> 00:07:53.110
unidades mÃnimas de
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00:07:53.319 --> 00:07:57.250
gestión. Yo no puedo estar con 50 directamente. Y usted cállese.
146
00:07:57.529 --> 00:07:59.230
Hago
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00:08:00.009 --> 00:08:00.689
unidades mÃnimas
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00:08:00.740 --> 00:08:03.500
de gestión para que se autorregule. Unidad mÃnima de gestión.
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00:08:03.519 --> 00:08:04.300
Me gustó el término.
150
00:08:04.680 --> 00:08:08.759
Y después tienes una función dentro de tu grupo con
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00:08:08.819 --> 00:08:13.110
un rol que gestionas y controlas. El grupo se autocontrola.
152
00:08:13.399 --> 00:08:16.050
Primero se autorregulan personalmente y luego autorregulan el grupo. Y
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00:08:17.069 --> 00:08:19.970
además de eso, tiene una función frente a la clase,
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00:08:20.370 --> 00:08:22.449
que es o la gestión de la sintonÃa, o la
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00:08:22.490 --> 00:08:25.029
de la convivencia, o la del aprendizaje, o la de
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00:08:25.069 --> 00:08:26.930
la comunicación, o la de las emociones.
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00:08:27.790 --> 00:08:28.029
Es
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00:08:28.089 --> 00:08:31.129
por eso que si surge un conflicto, automáticamente
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00:08:31.189 --> 00:08:36.919
se resuelve. Entonces... Doña Begoña, la pregunta es,¿ usted considera
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00:08:37.539 --> 00:08:42.700
que en este año, estamos en el 2025, es algo posible
161
00:08:42.720 --> 00:08:45.330
y no solamente con los niños, sino con la educación
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00:08:45.350 --> 00:08:49.210
del maestro, del gestor, para que eso se dé y
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00:08:49.710 --> 00:08:53.330
que tanto tiempo se necesita para lograrlo? Totalmente.
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00:08:54.289 --> 00:08:56.750
O sea, tenemos que empezar por las y los docentes.
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00:08:57.169 --> 00:08:59.070
El equipo docente no está formado. Hay que capacitar
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00:08:59.360 --> 00:08:59.419
El
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00:08:59.460 --> 00:09:01.879
equipo docente está enseñando como en el siglo XIX.
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Total.
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Entonces no puede estar dirigiendo a cada niño, cada niña,
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00:09:05.100 --> 00:09:07.740
cada niña. No podemos olvidar que es un ser único,
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00:09:07.779 --> 00:09:10.480
irrepetible y que en este momento esa fuerza es total.
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00:09:11.000 --> 00:09:13.500
Y el respeto a la diversidad y el manejar. Si
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00:09:13.539 --> 00:09:16.070
una criatura nazi con dos años ya maneja un celular,¿
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cómo le puede luego sentar en la clase y decir,
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00:09:18.940 --> 00:09:22.379
hay calladito, tenga esta hojita, escriba aquÃ, haga esto, haga
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00:09:22.440 --> 00:09:24.539
lo otro, se levanta. Y se va.¿ Por qué hay
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00:09:24.700 --> 00:09:30.750
tantos casos de hiperactividad en el aula? No son reales.
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00:09:30.870 --> 00:09:34.299
O sea, si tú haces un diagnóstico real, te sale
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00:09:34.379 --> 00:09:37.679
un 0,001% y sin embargo todos son ahora hiperactivos. No.
180
00:09:38.240 --> 00:09:40.679
Lo que pasa es que no saben trabajar con ellos
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00:09:40.730 --> 00:09:43.029
y con ellas. Ese es el problema. Entonces, si tú
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00:09:43.049 --> 00:09:45.250
le dices, no, a ver, aquà el profesor o la
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00:09:45.289 --> 00:09:48.629
profesora se convierte en una persona guÃa que acompaña, orienta
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00:09:49.049 --> 00:09:51.649
a la criatura. Entonces, tiene que tener unas herramientas. Esas
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00:09:51.690 --> 00:09:54.330
herramientas se las damos. SÃ, yo vengo con una propuesta
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00:09:54.350 --> 00:09:58.889
que es el Diplomado Internacional para la gestión del aula autorregulada.
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00:09:59.610 --> 00:10:03.049
donde primero los profesores y las profesoras experimentan en su
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00:10:03.110 --> 00:10:05.899
propia piel qué significa ese desarrollo integral de la persona,
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00:10:06.320 --> 00:10:10.259
con unas competencias y valores de identidad sociales, y una
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00:10:10.279 --> 00:10:13.100
vez que lo experimentan en su cuerpo, que salen felices
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00:10:13.159 --> 00:10:15.350
porque dicen, ojalá muy bien, es que esto a mÃ
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00:10:15.379 --> 00:10:17.169
me sirve lo primero para mà y para mi familia,
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00:10:17.190 --> 00:10:18.490
te dicen los docentes que se forman.
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00:10:18.669 --> 00:10:20.929
Yo lo voy a tomar para yo autorregular a este grupo.
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00:10:22.990 --> 00:10:25.950
Como ellos son cinco, para que ellos comiencen a autorregular.
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00:10:26.009 --> 00:10:27.129
Eso no es lo que él quiere decir. Lo que
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00:10:27.149 --> 00:10:28.850
él quiere decir es... No, no, no. Lo que él
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00:10:28.870 --> 00:10:30.250
quiere decir yo lo digo. Dale
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00:10:30.809 --> 00:10:33.659
Mire, Begoña, en el Liceo de Estados Unidos donde yo
200
00:10:33.700 --> 00:10:35.019
estudié pasaba algo parecido.
201
00:10:35.179 --> 00:10:35.259
En
202
00:10:35.279 --> 00:10:38.360
dónde? Liceo de Estados Unidos de América. a venir a
203
00:10:38.399 --> 00:10:38.919
México esquina
204
00:10:38.940 --> 00:10:39.600
doctor
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00:10:39.639 --> 00:10:40.240
Delgado
206
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frente
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00:10:40.740 --> 00:10:41.379
al palacio
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ya ya ya no necesitamos los queixos ya mi amor
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00:10:45.559 --> 00:10:48.470
la pregunta y habÃa una reporterÃa tú ves que tienen
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00:10:48.490 --> 00:10:49.990
que autorregularse ah perdón
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00:10:50.330 --> 00:10:54.259
mire Begoña habÃa un jefe de disciplina Y un jefe,
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00:10:54.539 --> 00:10:58.080
habÃan diferentes. Pero habÃa casos en que el grupo no
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00:10:58.159 --> 00:11:02.399
se integraba.¿ Qué pasa con esta propuesta? Cuando usted dijo
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00:11:02.480 --> 00:11:06.090
que todos rotan los cinco renglones. Cuando hay alguien en
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00:11:06.120 --> 00:11:08.090
el grupo que no quiere participar en nada de eso.
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00:11:08.929 --> 00:11:13.779
Bueno, el sistema nuestro es muy completo porque cada cual
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00:11:13.820 --> 00:11:15.840
tiene un rol, pero sà que ha habido algún caso
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00:11:15.860 --> 00:11:18.600
que yo no quiero trabajar en grupo, yo no quiero participar,
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00:11:18.639 --> 00:11:22.940
ahora muy bien, entonces tú te sales y trabajas individualmente,
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00:11:23.080 --> 00:11:23.740
pero ahora sÃ.
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00:11:24.279 --> 00:11:26.740
Tienes que hacer tu trabajo individual y tu trabajo en grupo.
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00:11:26.759 --> 00:11:29.360
El trabajo en grupo es un nuevo producto, cada cual
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00:11:29.659 --> 00:11:33.019
individualmente hace su trabajo, su parte, y luego vienen y
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00:11:33.090 --> 00:11:35.990
entre todos y todas hacen un producto para el grupo.
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00:11:36.230 --> 00:11:38.690
Tienen que sacar un producto. Entonces, la persona que hace
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00:11:38.769 --> 00:11:42.809
eso hace su trabajo individual y luego funciona como grupo
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00:11:43.070 --> 00:11:45.789
con sus cinco roles. O sea, tiene que darte dos trabajos. Entonces,
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00:11:45.850 --> 00:11:47.690
ese niño nos duró una semana. Después dijo que no,
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00:11:47.730 --> 00:11:48.669
que querÃa volver al grupo.
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00:11:48.710 --> 00:11:49.980
Claro. Lo ha hecho más fácil
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00:11:51.070 --> 00:11:53.830
Está pasando algo en estos tiempos que a veces mi
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parecer es que a los niños o al entorno se
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00:11:57.000 --> 00:12:00.419
les da tanta libertad tanta libertad de que decidan y
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00:12:00.440 --> 00:12:03.610
toda la cosa, que se confunden. Y yo crecà en
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un sistema escolar que era a base de la disciplina
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00:12:07.730 --> 00:12:11.009
y de la firmeza. Aunque no lo crean, sÃ, crecÃ
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00:12:11.049 --> 00:12:11.389
asà yo.
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Tradicional.
1
00:00:00.370 --> 00:00:00.870
2
00:00:01.690 --> 00:00:04.759
3
00:00:04.780 --> 00:00:09.279
4
00:00:10.779 --> 00:00:13.269
5
00:00:13.289 --> 00:00:15.470
6
00:00:17.570 --> 00:00:19.519
7
00:00:19.789 --> 00:00:20.690
8
00:00:21.010 --> 00:00:24.769
9
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00:00:26.929 --> 00:00:27.050
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13
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00:00:30.609 --> 00:00:33.259
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00:00:33.659 --> 00:00:37.600
16
00:00:37.679 --> 00:00:41.560
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