April 15, 2026
Reportaje: Una niña tiene que estudiar escoltada por un vigilante para que su acosadora no la agreda
Luis Herrero relata el caso junto a Àngels Hernández
WEBVTT
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Quiero que conozcan con detalle una historia que es verdaderamente estremecedora.
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Hemos oÃdo hablar muchas veces del bullying en los colegios,
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pero a veces nos encontramos con noticias como la que
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quiero que Ãngel Sanárez cuente con toda la tranquilidad del mundo.
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Y es que en un instituto público, una alumna de 16
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años está siendo objeto de tal bullying que no puede
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ir solo a clase. de tal manera que tiene que
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ser acompañada por un vigilante que está con ella durante
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toda la jornada escolar. La espera en los recreos, la
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acompaña a los baños, le espera en la salida, y
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todo por culpa de otra menor que le acosa dentro
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del centro sin que se haga nada para evitarlo, por
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lo menos aparentemente. Esto puede ocurrir no solo una vez.
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Resulta que la madre de otra alumna que acusa primero
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de eso, ha contactado con los medios de comunicación, en
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este caso con OK Diario, para contar que su hija
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vive exactamente el mismo calvario con la misma agresora que
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ha obligado a que una mujer, una chica, una joven
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de 16 años, tenga que ir al colegio con escolta. Estos
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son los datos. Vamos ahora con los detalles. Ãngel
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Fernández. Asà es, Luis. Desde enero, un adolescente de 16 años
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vive con miedo cada dÃa en el centro. Teme ser
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insultada o agredida por otra alumna que la acosa de
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forma reiterada. La situación ha llegado hasta el extremo de
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que la ConsellerÃa de Educación y la dirección del centro
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00:01:23.730 --> 00:01:26.590
han tenido que asignar un vigilante de seguridad que la
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00:01:26.609 --> 00:01:31.340
acompaña en todo el recorrido escolar. La familia vincula el
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conflicto a la amistad de la vÃctima con la expareja
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de la agresora, que no soporta ver a otras compañeras
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00:01:37.439 --> 00:01:40.359
con quien fue su novio y denuncia que la acosadora
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00:01:40.829 --> 00:01:43.730
ha llegado a mostrar cuchillos y navajas en el centro.
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Su madre, consciente de la gravedad del caso, lo cuenta
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con una mezcla de rabia y desolación. Ella empieza sosteniendo
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que su hija no lleva una vida normal, que no
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puede relacionarse con normalidad mientras todo esto ocurre.
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00:01:58.549 --> 00:02:00.349
Mi hija ahora tiene que llegar a las ocho menos
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cuarto al instituto, no puede llegar a las ocho menos cuarto.
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00:02:04.530 --> 00:02:07.689
la tenemos que acompañar personalmente y entrarla adentro. Sale el
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chico de seguridad, la coge y la acompaña a clase.
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00:02:10.889 --> 00:02:12.889
Cuando mi hija tiene que hacer un cambio de clase,
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00:02:13.490 --> 00:02:15.969
está ese chico que la espera afuera y la acompaña
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00:02:16.030 --> 00:02:18.569
tanto al servicio como para ir al patio, cada cambio
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00:02:18.610 --> 00:02:20.270
de clase. Incluso a mi hija la han tenido que
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00:02:20.330 --> 00:02:23.569
cambiar las clases para no coincidir con ella en los pasillos.
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A las 2 menos 10 tenemos que ir a recogerla y sacarla
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00:02:26.689 --> 00:02:29.509
antes del instituto. Ella ya sale con el chico ese
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00:02:29.550 --> 00:02:33.400
de seguridad, ella lleva seguridad las 5 o 6 horas que está
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00:02:33.439 --> 00:02:36.180
en el instituto, para todo. No se siente libre ella,
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00:02:36.219 --> 00:02:37.939
ella no puede estar en el patio con sus compañeras,
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00:02:38.000 --> 00:02:39.289
tiene a este chico de seguridad al lado.
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Un entorno escolar, que en teorÃa deberÃa ser seguro, se
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00:02:44.300 --> 00:02:48.039
convierte en un espacio de control, supervisión y vigilancia constante
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00:02:48.150 --> 00:02:51.009
para la vÃctima, mientras la agresora, según denuncia la familia,
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00:02:51.189 --> 00:02:55.469
mantiene su vida casi sin consecuencias. Ante este desajuste tan evidente,
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00:02:55.530 --> 00:02:58.069
la pregunta que surge no es sólo emocional, sino legal
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00:02:58.129 --> 00:03:01.610
y ética.¿ Hasta qué punto el centro educativo, la administración
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00:03:01.650 --> 00:03:04.830
y la propia ley están cumpliendo su papel de protección?
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00:03:05.409 --> 00:03:10.349
Ahà entra en juego el papel jurÃdico. Desde la perspectiva jurÃdica,
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00:03:10.409 --> 00:03:13.629
este caso deja al descubierto varios puntos claros desde la
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00:03:13.669 --> 00:03:16.780
vulneración de los derechos. El abogado y vicepresidente de la
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00:03:16.810 --> 00:03:20.780
Asociación Sin Acoso Escolar Mallorca, Miguel López, señala que hay
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00:03:20.810 --> 00:03:24.360
indicios suficientes de acoso escolar que se prolonga en el
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00:03:24.419 --> 00:03:27.139
tiempo y que deja de ser algo subjetivo cuando el
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00:03:27.180 --> 00:03:30.259
propio centro pide a la familia que cambie de centro
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00:03:30.300 --> 00:03:31.280
a la menor. Aquà hay una continuación
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00:03:31.300 --> 00:03:35.300
del tiempo ya que este acoso ha venido sufriéndose desde
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00:03:35.360 --> 00:03:39.449
hace enero hasta abril, entonces hay una continuidad en el tiempo,
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00:03:39.469 --> 00:03:44.030
hay amenazas y hay agresiones. Por lo tanto, aquà hay
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00:03:44.090 --> 00:03:49.360
claramente unos indicios claros de acoso. Y otra cosa que
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00:03:49.400 --> 00:03:52.199
parece indicar que hay acoso escolar es que la dirección
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00:03:52.240 --> 00:03:55.719
del colegio ha pedido que se traslade, la institución educativa
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00:03:55.740 --> 00:03:59.379
ha pedido que se traslade a la menor acosada de centro.
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00:04:00.500 --> 00:04:03.879
Si no hubiera un acoso, no pedirÃan ese traslado.
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00:04:04.930 --> 00:04:08.530
Desde esta mirada, la imputación de responsabilidad cae sobre el centro.
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00:04:08.770 --> 00:04:11.069
No puede esconderse detrás de la falta de recursos o
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00:04:11.090 --> 00:04:15.030
de la complejidad del asunto si la evidencia es contundente.
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00:04:15.900 --> 00:04:22.399
El centro, en este caso, no puede decir que tenÃa desconocimiento.
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00:04:22.639 --> 00:04:26.079
Es una cosa que ha sido pública, incluso se ha
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00:04:26.120 --> 00:04:30.079
publicado en diversos medios y, por lo tanto, el centro
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00:04:30.139 --> 00:04:34.319
no puede alegar desconocimiento. Puede decir... que a lo mejor
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00:04:34.350 --> 00:04:37.529
no se hacÃa dentro del centro, pero todo hace parecer
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00:04:37.610 --> 00:04:40.589
que no, que todo se hacÃa dentro del centro y
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00:04:40.629 --> 00:04:42.670
entre algunos del centro, por lo tanto no puede alegar
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00:04:42.689 --> 00:04:43.569
ningún desconocimiento.
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00:04:44.120 --> 00:04:47.300
El abogado recalca que jurÃdicamente la afirmación de que mientras
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00:04:47.420 --> 00:04:49.920
no haya agresión fÃsica no se pueden tomar medidas es
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00:04:50.199 --> 00:04:53.459
totalmente falsa, algo que para la familia suena más a
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00:04:53.500 --> 00:04:57.379
excusa burocrática que a argumento legal. En lugar de centrarse
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00:04:57.410 --> 00:05:00.009
en normalizar la vida de la vÃctima, el sistema educativo
90
00:05:00.069 --> 00:05:02.829
vuelve a colocarla en el centro de la exigencia de cambio,
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00:05:02.990 --> 00:05:06.589
pagando el precio de la inacción de casos anteriores. En
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00:05:06.769 --> 00:05:10.170
cuanto al recorrido penal de la agresora, nos explican que
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00:05:10.509 --> 00:05:13.589
hay dos caminos en función de la edad de la menor.
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00:05:14.170 --> 00:05:18.689
Puede ser de dos tipos. O bien que si la
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00:05:18.740 --> 00:05:27.350
menor tiene menos de 14 años es inimputable, Y si tiene
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00:05:27.389 --> 00:05:32.250
más de 14 años, hasta que tenga 18 puede actuar o debe
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00:05:32.290 --> 00:05:37.089
actuar la FiscalÃa de Menores. Aquà la FiscalÃa de Menores,
98
00:05:37.910 --> 00:05:45.290
con los abogados de la vÃctima, solicitarán unas penas acordes
99
00:05:46.149 --> 00:05:47.120
a la creación de los delitos.
100
00:05:48.949 --> 00:05:51.910
Por último, López aclara que el grupo de amigas que insultan,
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00:05:52.009 --> 00:05:54.769
tiran del pelo y se presentan en masa para agredir
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00:05:54.800 --> 00:05:57.779
a otra alumna no es meramente testigo, sino coactor en
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00:05:57.839 --> 00:06:02.000
un delito. Significa que la responsabilidad también se extiende al
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00:06:02.040 --> 00:06:05.100
entorno de la agresora que refuerza el mecanismo de violencia
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00:06:05.120 --> 00:06:09.490
y normaliza lo que en otras circunstancias serÃa inimaginable en
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00:06:09.550 --> 00:06:12.689
un centro escolar. Lo que ocurre en el IES Arenal
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00:06:12.750 --> 00:06:15.230
no solo interpela a las leyes, también a la capacidad
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00:06:15.370 --> 00:06:18.810
real de los centros para aplicar los protocolos y proteger
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00:06:18.829 --> 00:06:22.220
a su comunidad. Desde el Servicio del Defensor del Profesorado,
110
00:06:22.300 --> 00:06:25.740
que cada año atiende a cientos de docentes desbordados por
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00:06:25.819 --> 00:06:29.860
casos de violencia, la lectura es clara. El sistema llega
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00:06:29.939 --> 00:06:33.769
tarde y muchas veces mal. Teresa Hernández es la Coordinadora
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00:06:33.850 --> 00:06:36.529
Nacional del Servicio del Defensor del Profesor de AMPEC.
114
00:06:37.379 --> 00:06:41.500
Nunca es suficiente. Lo primero con lo que nos topamos
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00:06:41.519 --> 00:06:43.980
a nivel legal es el hecho de que sean menores.
116
00:06:44.000 --> 00:06:47.649
Y legalmente no se contemplan medidas suficientes que sirvan para
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00:06:47.870 --> 00:06:54.290
disuadir conductas violentas tan graves. A nivel educativo, las herramientas
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00:06:54.410 --> 00:06:58.939
son también limitadas. Tenemos los reglamentos de régimen interno, pero
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00:06:59.000 --> 00:07:02.839
la medida más estricta es la expulsión durante unos dÃas
120
00:07:03.180 --> 00:07:06.160
del alumno. cosa que a este tipo de alumnado no
121
00:07:06.220 --> 00:07:10.579
le conlleva ningún problema posiblemente, sino que sea una victoria
122
00:07:11.339 --> 00:07:16.779
para el alumno el no asistir a clase. Se necesitan
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00:07:16.959 --> 00:07:20.589
más recursos para atender este tipo de situaciones que ceden
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00:07:20.670 --> 00:07:25.189
del centro educativo y nuestra responsabilidad como es la intervención
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00:07:25.230 --> 00:07:29.410
de especialistas del ámbito sanitario, el apoyo de servicios sociales
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00:07:29.430 --> 00:07:31.750
y de las fuerzas de seguridad.
127
00:07:32.670 --> 00:07:35.040
Es decir, la ley marca un mÃnimo, pero la realidad
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00:07:35.100 --> 00:07:37.879
de los institutos va varios pasos por delante y mientras
129
00:07:37.939 --> 00:07:41.079
no se refuerce el sistema con más recursos educativos y sociales,
130
00:07:41.120 --> 00:07:44.660
las respuestas seguirán llegando tarde. Y cuando un docente detecta
131
00:07:44.720 --> 00:07:47.939
amenazas graves entre alumnos,¿ qué deberÃa hacer paso a paso
132
00:07:47.959 --> 00:07:51.240
y qué apoyo efectivo recibe? La experta es muy clara
133
00:07:51.279 --> 00:07:54.439
y coincide con el abogado. Ante la mÃnima sospecha, se
134
00:07:54.519 --> 00:07:58.089
debe abrir el protocolo siempre. Explica que la primera fase
135
00:07:58.110 --> 00:08:01.970
es detección y comunicación y a continuación se activarán las
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00:08:02.029 --> 00:08:06.100
medidas de protección. Añade que precisamente por eso es clave
137
00:08:06.160 --> 00:08:10.379
la figura del coordinador de bienestar y protección. Abrir el protocolo,
138
00:08:10.439 --> 00:08:12.519
por tanto, no es solo una cuestión de voluntad, sino
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00:08:12.660 --> 00:08:16.269
también de tiempo, de personal y de estructura. La defensora
140
00:08:16.329 --> 00:08:19.769
nos reconoce que el caso le impacta profundamente. Una alumna
141
00:08:19.829 --> 00:08:22.829
que tiene que ir escoltada por su propio centro para
142
00:08:22.949 --> 00:08:26.329
poder asistir a clase. Pero añade algo más inquietante. Dice
143
00:08:26.370 --> 00:08:29.480
que cada dÃa se reportan casos que no solo afectan alumnos...
144
00:08:30.240 --> 00:08:34.820
sino que también golpean a nivel psicológico al profesorado. Hay
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00:08:35.080 --> 00:08:38.250
otra cosa clara. La frase« hasta que no haya agresión
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00:08:38.350 --> 00:08:42.549
fÃsica» revela que el sistema permite el acoso, Desde la
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00:08:42.629 --> 00:08:47.100
psicologÃa dicen que cuando un centro educativo utiliza esta justificación
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00:08:47.120 --> 00:08:50.620
está revelando que el sistema permite que haya acoso, que
149
00:08:50.960 --> 00:08:54.000
se contenta con parches y que los propios profesores no
150
00:08:54.059 --> 00:08:57.600
entienden realmente lo que es el bullying. Lidia Arroyo es
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00:08:57.639 --> 00:09:01.519
doctora en educación y psicopedagoga de la asociación Trencats, fundada
152
00:09:01.860 --> 00:09:04.360
tras el suicidio de Kira a causa del bullying que
153
00:09:04.440 --> 00:09:05.639
sufrió en su colegio. Lo
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00:09:05.659 --> 00:09:09.230
que está diciendo en realidad es que no está entendiendo
155
00:09:09.250 --> 00:09:11.759
qué es el acoso escolar o que no está aplicando
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00:09:11.820 --> 00:09:15.379
los protocolos como debe. Porque el acoso no empieza con
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00:09:15.419 --> 00:09:20.710
un golpe, el acoso empieza mucho antes, con intimidación, amenazas, humillaciones,
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00:09:21.230 --> 00:09:24.710
miedo sostenido. Asà que esperar a que haya una agresión
159
00:09:24.850 --> 00:09:29.870
fÃsica es llegar demasiado tarde y es inaceptable. Y lo
160
00:09:29.929 --> 00:09:32.909
digo con mucha claridad y contundencia, no es una cuestión
161
00:09:33.029 --> 00:09:38.029
de criterio, es una cuestión de obligación. La normativa educativa
162
00:09:38.309 --> 00:09:42.320
establece que los centros deben intervenir desde los primeros indicios
163
00:09:42.399 --> 00:09:46.220
para proteger al menor. No es opcional. Cuando un equipo
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00:09:46.240 --> 00:09:51.080
educativo espera a que haya daño fÃsico, está fallando en
165
00:09:51.139 --> 00:09:55.379
su función preventiva. Está desprotegiendo a la vÃctima y está
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00:09:55.419 --> 00:09:57.370
permitiendo que el acoso escale.
167
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En otras palabras, según la experta, el problema no es
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solo que el centro tarde, sino que conceptualmente muchos docentes
169
00:10:05.240 --> 00:10:07.879
y directivos aún se empeñan en ver el acoso como
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00:10:07.919 --> 00:10:10.570
un problema de disciplina menor y no como una violencia
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seria que deja secuelas psicológicas y educativas permanentes. Añade que
172
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llegados a cierto punto el centro solo se mueve cuando
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el acoso estalla públicamente, cuando aparece en redes o en
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la prensa y que entonces se activa la imagen institucional,
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00:10:25.669 --> 00:10:29.250
no la protección real. La conclusión es contundente. La escuela
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00:10:29.450 --> 00:10:33.129
muchas veces se comporta como un escenario de maquillaje. Mientras
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se habla de valores, convivencia y respeto, las vÃctimas siguen
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00:10:37.460 --> 00:10:40.700
soportando en soledad o con escolta un acoso que el
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00:10:40.779 --> 00:10:43.230
sistema tendrÃa que haber cortado desde el primer dÃa. En
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Casa de Herrero,
181
00:10:44.690 --> 00:10:50.429
con Luis Herrero, es radio.
1
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2
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4
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5
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6
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7
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9
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10
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13
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18
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20
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30
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53
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58
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60
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91
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