Por qué poner límites desde la primera infancia - Rosa Ariza

0:02 Continuando con la mejor combinación de humor y educación de las radio matutinas, recibimos a la pedagogía hecha persona, el equilibrio educativo, emocional y como siempre he dicho, la may de todo, Doña Rosa Ariza. La única que nos pone en nuestro puesto.¿ Con elegancia? Con elegancia, sí. Ah, bueno. Sí. Ahora, doña Rosa, qué le dicen si le ven esos aretes? Gracias, mi amor. Finamente. Finamente. No te lo van a apretar. No, no te lo van a apretar. No. Ya se lo presto, ya se lo presto Ay, mira qué árbol. No había visto grande el arimar. Eh, sí, güey Poder de los gemelos fantásticos. A él tampoco se los preste, a él tampoco se los preste, doña Rosa.

0:43 Para los que están escuchando, yo tengo un prenda de la rimar. Sí, ahí sí. La piedra de nuestro país. Yo también y mis hijos y mis esposos son los que me regalan. Como debe ser.¿ Qué tenemos, doña Rosa Ay, señores, hoy tenemos algo importante.¿ Por qué poner límites desde la primera infancia a los niños? Nos estamos volviendo locos, ¿verdad? Con la indisciplina, con el desorden. Los profesores no saben qué hacer. Ahora sí es verdad que yo tengo a los profesores colgados del alma. Porque no saben qué hacer. Los niños están por sus fueros, sin límites. A mí me rellenaron como una longaniza porque yo dije que sí. Ah, no, yo lo digo y lo sostengo. La disciplina no se negocia.

1:30 La disciplina se impone con amabilidad, con ternura, con lo que sea, pero hay que imponerla. Un niño no puede hacer lo que él quiere, o lo que a él le vengan ganas, o lo que a él se le imagina. Los límites son necesarios para la seguridad física y emocional de la gente. Y a los niños se les pone límites desde que nacen. Atención, padres. Los límites comienzan desde el nacimiento. Usted haciéndole una rutina al niño de aseo, alimentación, descanso, sueño.¿ Cómo es que el niño va a estar hasta que él quiera? Ay, son las 2 de la mañana y él no se duerme, tiene 3 años. ¿Qué? Dele un baño tibio, acarícielo y acuéstele y apáguele la luz. Que busque el sueño, que el sueño está ahí. Que lo busque. No, no, no. Con amor, dijo, con amor Yo le dije al amigo de Elisa,¿ cómo es que se llama el que estaba aquí? Jujica.

2:30 Jujica, y que venga Doña Rosa conmigo. Digo, no, con usted, no, que usted no tiene límite. ¿Oye? Ah, pues usted lo conoce Ay, no tuve un día con él aquí Y tú sabes que han como querido... Y me estaba invitando hoy Oye. Un gran frenazo, un gran frenazo. Le decía a Doña Rosa que hoy en día han como querido... Romantizarlo. Exacto. Como que, ay no, que los niños no pueden, uno no puede no gritarles, sino hablarles duro a los niños. Uno no puede maltratar a los niños. O sea, están relacionando la disciplina con maltrato. Exacto. Y la disciplina no es maltrato. O sea, en la palabra de Dios lo dice, si uno no edifica la casa en una piedra sólida, la casa se desguabina Bueno así no es que lo dice, doña Rosa. Pero así es. Esa es tu paráfrasis.

3:13 Exactamente O esa palabra paráfrasis. Bueno. Anótalo ahí amiga. Cómo es posible que estén asociando la disciplina con maltrato cuando la disciplina es todo lo contrario? La disciplina es amor. Exactamente. Doña Rosa, ayúdenos a estructurar. Usted menciona muy bien lo de las casas y lo de las clases. Vamos a comenzar por la casa. Los límites del niño en la casa.¿ Cómo lo establece el padre? Como le dije, desde que nace, usted en su casa tiene un horario para bañarse, para comer, para descansar. Dice que los niños ahora no descansan. El tiempo de descanso, el tiempo de sueño, el tiempo de oficio, el tiempo de tareas, el tiempo de lectura. El tiempo de dar servicio a la comunidad. Los niños dan servicio a la comunidad.

4:01 Entonces eso lo establece la familia. Una familia naturalmente con una estructura, como usted usó la palabra, con una estructura de atención, de servicio, de crianza. Porque parece que hay familias que no tienen estructura de crianza y la gente se levanta y se acuesta. Y el día pasa como quiera. Cómo entonces yo llevo? Como padre de familia pongo límites en la casa. Ya el niño entra a un ciclo de estudio.¿ Puede mi niño verse afectado porque mi hijo sí conoce de límites y se puede asociar con muchachos que no tienen esa misma costumbre y le pueden afectar a su pensamiento? Podría, y por eso es necesario que se seleccionen los amigos, porque como dice el refrán, dime con quién andas y te diré quién eres. Hay amigos que usted no lo puede aceptar en la casa. Usted tiene un amiguito que llega a la casa haciendo cosas indebidas y le dice a los papás, mire, no me lo traiga más, tenga la amabilidad.

4:59 ¿Ah, sí? Sí. Yo haría algo como eso sí. Yo lo hice con un amigo de uno de mis hijos. Él llegó a la casa disponiendo. Digo yo, ay, aquí no. Pero firmeza. Lo que decía Sandra, mira, no es lo mismo maltrato que firmeza. Y hace falta firmeza. Yo le dije, mi amor, mire, por aquí no vuelva. Yo creo que él lo entendió. Yo creo que él lo entendió. Recoges y te vas. Y no volvió. Y somos amiguitos él y yo.¿ Dónde nos encontramos? Mi madre, mi hijo. Pero usted su casa y yo en la mía. Doña Rosa,¿ y qué otra dice esa madre? Que no se dan cuenta que los hijos de Dios son lo tremendo. Porque aquí hay mujeres que creen que tienen angelitos en la casa y esos son los pichones más fuertes. Uno se lo dice, uno se lo dice.

5:45 Porque mira, se trata de decir las cosas. A mi colegio llega una señora con un niño a inscribirle. Diga lo que me dice. Mire, pero prepárese que él le va a tumbar el colegio. Digo yo, ay no, prepárese y váyase Porque yo no se lo voy a... Desde el amor. Yo le dije, pues mire, para el amor Mira cómo es sincero ese amor. Pero parece... Parece, váyase. Claro, hace tu corazón con la mano. Exacto. Yo le dije, mire, pues yo no lo voy a inscribir. Y no lo inscribimos. Ay, doña, que yo un decir digo, no, ese decir, usted lo dijo delante de él. y él viene de un colegio con unas calificaciones no muy responsables entonces él no va a entrar aquí porque si usted me dice delante de él que él me va a tumbar este colegio que todavía yo lo debo yo estoy pagando un préstamo y este muchacho lo va a tumbar doña Rosa entonces ya salimos de la casa llegamos al plantel estudiantil¿ cuáles son los límites que se deben establecer dentro del plantel estudiantil para un niño?

6:40 El reglamento que tenga la escuela. Si la escuela no tiene reglamento, amén. Pero todas las escuelas tienen un reglamento. Y la familia que no quiera ese reglamento, que no inscriba a su hijo. Ya lo hemos dicho aquí. Y los niños necesitan tener límites donde quiera que van. Hay niños que llegan a una casa de visita y comienzan a tocarlo todo. Ay, eso es lo que uno devuelve de una vez No, yo le digo inmediatamente, no, agárrelo, doña, agárrelo. Aquí no se puede, aquí no se... Yo tengo una familia que decidió no ir a mi casa porque los niños llegaron y se subieron en el mueble. Y yo dije, ay, no, aquí no se suben los pies. Aquí nada más es sentado en el asiento. Nosotros tenemos unas amistades. Es que hace falta, hace falta obligatoriamente. En estos días visitó un amigo, mis nietos. Abuela, el amigo puede venir aquí, sí que venga. O el amiguito llegó directamente para la habitación y se subió con tus zapatos en la cama.

7:41 Ay, ay, ay. Cuando su papá llegó a buscarle, dijo, papá, en esta casa hay orden. Mira, lo que pasa es que los adultos no saben el daño que le hacen a los niños permitiéndole ese tipo de cosas. Porque el niño que se cría así como sin disciplina es un adulto inservible. Y mira, y si llega adulto, porque un indisciplinado, si llega un niño que sube sin límites, está expuesto a accidentes, a que lo maten. a los vicios no tiene control entonces es necesario que se sepa que se hace en una casa y que no se hace hay una corriente psicológica de que no se use el no pero el no es la salvación de muchas cosas que hay otras maneras para que no crezcan con limitaciones mentales eso no traumatiza Ni decirle a un muchacho, bájate de ahí que te caes. Eso no traumatiza. Bájate de ahí que si te caes te doy arriba el golpe. Tampoco traumatiza.

8:39 No, no, porque ya...¿ Sabes cuántos golpes me di en arriba de los golpes? No, no. Y aquí estoy. Y aquí estamos. Y ahí va a regresar lo malo a los hijos. Cómo es? le echan el mal al hijo.¿ Cómo así? Ojalá y te caiga de ahí. Yo recuerdo una vez que yo me robé un burro, Doña Rosa, como hoy me acuerdo. Y el burro, yo me caí, yo les eché, se cuenta una vez a ustedes, que el burro, yo agarré la pista para que el burro no se me fuera y me arrastró. Cuando yo llegué a la casa con todo esto, tú sabes, pelada, adelante, atrás igual, porque el burro me arrastró así. Entonces, ahí fue que mi mamá me encendió. Yo ahí no llego, pero necesariamente el niño tiene que saber temprano en la vida qué está bien y qué está mal.

9:24 Esa confusión que hay hoy día de que lo bueno es malo y lo malo es bueno, tenemos que irlo desmontando. Tenemos que irlo desmontando porque estamos perdiendo a muchos jóvenes por falta de límites. Doña Rosa, impacta, educa...¿ Puede reflejar en el niño el hecho de que él vea que sus padres tienen límite y orden? Naturalmente. El ejemplo, mira, nosotros hemos hablado aquí de las neuronas espejo, que son las que le dicen al cerebro, haz esto como tú lo estás mirando. Entonces, el ejemplo educa más que la palabra, y eso está requete comprobado. Un papá no puede decirle al niño... Mira, no, no tomes alcohol, pero él con una cerveza en la mano.

10:08 Porque eso es lo que el niño está mirando. O suelta el celular. O suelta el celular y el papá con él en la mano, exactamente. O sea, que los primeros que tienen que dar el ejemplo son los padres. Doña Rosa, hay una frase muy conocida que se utiliza para muchos ámbitos, que nunca es tarde. Cuando un muchacho ya está grande, vamos a ponerle una edad de 10 años, y no ha tenido la rutina necesaria en un hogar de la que usted está hablando desde pequeño,¿ se puede recuperar?¿ Cuáles son las técnicas para uno implementarlas en casa? Se puede con mucha firmeza. Porque el amor no va a desaparecer. En la educación el amor está por encima de todo. Pero la firmeza tiene que estar. Usted no puede con blandenguería decirle a un niño que nunca ha fregado un plato, lave el plato. No, no, no. Venga a fregar, hijita. Lávese el plato, mi hijo, ponlo ahí.

10:57 Qué linda Y si él no lo lava, usted a la hora de servir la comida le dice, tráeme tu plato. Ian tiene edad para fregar platos, doña Rosa. Sí, ya. Él tiene edad para lavar su ropa, para planchar. Ay, ya no te apures Y buscar un empleo. Trabajar y comprar Yo trabajaba antes de ella. Yo le hago todo a Ian. No, si le haces todo ahora. 8. No, no, no Yo creo que por eso que yo no pido. No, frega su plato y lo recoge de la mesa. La frega que yo miento los 8 y los 12 años. Cuáles son esas ocupaciones? Por ejemplo, en el caso de los niños de 8 a 10 años. Todo lo de él tiene que hacerlo. Pelar su plátano. Usted solamente le siente la estufa, pero él pela su plátano, lo parte, lo echa, le echa la sal que él quiera. La que él quiera, no.

11:42 Usted también lo... Se nos vuelve loco. Doña Rosa, se va estableciendo según la edad Las responsabilidades de los niños. Por supuesto. Por ejemplo, hablamos de un niño que tiene ocho, ¿verdad? Pero ya un muchacho entre 10 y 12, 13.¿ Cuáles cosas ya él puede hacer en la casa? Todo, todo lo que él necesite. Lavar su ropa, organizarla, plancharla. Cuando está sucia, llevarla a su lugar. Y si puede pagarme la mitad de alquiler también. Mantener su habitación limpia, mantener su habitación limpia. Mira, yo estoy mirando eso. Que no, que ellos no arreglan su cama. Que no, que... Ya no se sale de la habitación sin arreglar la cama. Entonces esas son cosas que es la mamá que tiene que hacer. Ah, no, que pagamos un servicio. Bueno, pero estamos haciendo muchas personas inútiles.

12:28 Mire, doña Rosa, y con respecto a... Él te ha levantado la mano hace rato. ¿Quién? Nari, habla. No, el tema que usted dice, por ejemplo, que no le podemos decir al muchacho, no coge el teléfono si yo lo tengo en la mano.¿ Por qué los muchachos no se ponen a fregar si me ven fregando a mí todos los días? No, porque voluntariamente, voluntariamente no lo van a hacer, probablemente. Porque no es lo malo que aprende. No tampoco. Para que aprenda lo bueno, tú tienes que coger lucha, pero lo malo lo aprenden sin tú decirle que lo hagan. Exacto, entonces por eso hay que decírselo. Entonces, a los niños, como dijimos, se les pone rutina. Por ejemplo, mi papá, nosotros somos nueve, éramos nueve. Mi papá tenía un cartel de horario. Ahí pegadito a la vista de todo el mundo. Yo tenía que fregar por la mañana, Lidia al mediodía, Florencia por la tarde. Si a la hora, después del desayuno, yo no había fregado, mi papá me tomaba del brazo cariñosamente y me paraba delante del fregadero, sin hablar. El hecho habla más que la palabra. Entonces, la familia que tiene que hacer la rutina.

13:35 Porque voluntariamente, el oficio principal del niño es el juego. Y la gente lo dice, si usted lo deja jugar el día entero, es que a través del juego es que el niño descubre el mundo. Pero hay un pare. Vas a fregar ahora y ahorita sigues jugando. Sí, pero el trate se juega también, se clasifica.¿ Se hace divertido? Por ejemplo, los niños que como a la edad de la mía ya tienen emprendimientos. O sea, ya empiezan a generar dinero. Por ejemplo, la mía los otros días me dijo, voy a comprar tal cosa con mi dinero yo. usted primero pide permiso para que usted va a utilizar el dinero.¿ Está bien decirle eso o puede ser autónoma con el dinero que se gana? Está bien porque la educación financiera en este país no se utiliza mucho, pero la educación financiera es necesaria. Los emprendimientos de menores, los papás tienen que supervisarlos.

14:28 Y ayudarlos a manejar el dinero. Eso es una necesidad. Eso no se deja libre. Porque entonces ella aprende a malgastar. Yo vi esto de una señora comprando en una tienda que yo dije, pero¿ y para qué ella estará comprando todo eso? Ella estaba comprando cosas inútiles, pero ella tenía dinero, andaba con una tarjeta de crédito que tal vez no era de ella. Y le dio maldad. Y en realidad es chido, uno nunca sabe. Uno nunca sabe. Y la señora entrando, entonces hay que educar al niño para que no compre inutilidades. Doña Rosa,¿ dónde la gente puede comunicarse con usted? Mire ahora sí, ya estamos establecidos. No lo dudo ahora. En el 483-1068 extensión 21. Ahí estamos para orientar. Señores, tenemos que construir una nueva generación y tiene que ser buena. Esto es serio. El país se nos está diluyendo, se nos está yendo en las manos. Tenemos que ponerle carácter a la crianza. El embarazo adolescente, los accidentes entre los adolescentes, el desvivir que el adolescente tiene en sus manos hoy día, tenemos que frenarlo y nos toca a nosotros. Tenemos la responsabilidad en esta generación de hacerlo.

15:45 Muchísimas gracias, doña Rosa. Téngan un feliz día. Usted es el increíble de este programa. Bueno, yo me la gocé.