No vayas a la justicia Qué hacer si el colegio no puede manejar a tu hijo Rosa Ariza

0:00 Venimos a la mejor. Ahora en El Mañanero, Doña Rosa nos educa para el siglo XXI. Bueno, mi hermano, es todo el mundo con bombas aquí. Doña Rosa, dice con nosotros. Ay, ay, ay. Llegó el orden. Bello, bello. Y ustedes Muy bien, Doña Rosa. Yo me alegro muchísimo. Qué nos trajo hoy? Bueno, yo hoy traigo una situación que me presentó una madre Ok. Recibió la primera calificación de su niño junto con una carta en la que les recomiendan cambio de centro educativo. Ella se está volviendo loca, quiere ir a la justicia, quiere someter el colegio, pero no. Entonces vamos hoy a orientar a las personas, a los que reciban esas cartas, ahora tan temprano del año escolar, le están haciendo un favor.

0:45 Justamente, doña Rosa, le pregunto,¿ cuáles son las cosas o situaciones que deben darse para que un centro educativo tome esa decisión? Bueno, Si el centro no tiene la competencia para atender la condición del niño, lo más honesto es que lo transfiera. Porque si el niño fue admitido al centro con un diagnóstico, por ejemplo, falso, pero el colegio entonces confirma que es un diagnóstico falso y que no lo puede atender, lo más honesto es que se transfiera a un centro falso. donde el niño pueda ser atendido, que tenga las competencias para ser atendido. Me explico. Hay niños con condiciones especiales de aprendizaje, de conducta. Hay situaciones de conducta que el colegio no la puede manejar ni está obligado a manejarla. Entonces, eso no es un asunto de ir a la justicia, ni de reclamar ley 136.03, ni de que el derecho del niño. El derecho del niño es a una atención de calidad donde se le pueda ofrecer.

1:48 Doña Rosa,¿ no pasa mucho que hay instituciones escolares que tiran la toalla muy rápido a veces con los niños? No, a tiempo es que hay que tirarla. Sí a tiempo. Yo entiendo lo que Cueli dice. Esa madre sintió eso, que era muy rápido para que se lo entregaran, pero para que se lo entreguen en diciembre o en enero, que se lo entreguen ahora. Y que busque tranquilamente dónde el niño pueda estar y que no vaya a pelear. Porque, óiganme algo, usted no puede imponer su familia, su hijo, su presencia. Usted no puede imponérsela a nadie. Ah, es que no me lo quieren. Ah, pero si no se lo quieren mejor todavía que se lo entreguen.

2:33 Claro. Porque a donde uno no lo quiere, uno se va,¿ no es cierto? Correcto, doña Rosa. Entonces, esto no es asunto de derechos. Usted hablaba de las razones por las cuales un colegio puede decidir que no tiene la capacidad o las herramientas para tener a un estudiante. Pero si hay cosas o más bien normas legales que podrían aplicar para que una persona demanda en dado caso. Sí, sí, sí.¿ Cómo cuáles? Indiscutiblemente que la ley 136.03 protege al niño. La ley de educación protege al niño. El niño está protegido por la constitución. Sin embargo, no es humano dejar a tu hijo donde ya... no lo pueden atender debidamente. No es humano dejarlo. Entonces, el llamado hoy en el programa es a que si le dieron transferencia, cambio de centro, con tristeza o con lo que sea, porque los sentimientos tampoco se pueden controlar ni quitarse del ser humano, pero que tranquilamente busque una opción donde ella esté bien, donde el niño sea bien atendido y donde sea bien recibido.¿ Cuáles serían las causas? Ya nosotros dijimos la conducta. Una conducta que la escuela no puede controlar, y lo dijimos aquí en un programa, no está obligada a tenerla. Una condición de neurodivergencia que el niño tenga, tampoco puede tenerlo en la escuela. Entonces, en ese caso, sí se puede apelar, pero yo no recomiendo apelación. Yo recomiendo que por el

4:06 bienestar emocional y la felicidad del niño se busque donde debe estar bien. Doña Rosa, yo siempre he tenido una duda y lo conversaba con varias madres, porque no sé hasta qué punto sea usted que sabe de ese tema, hasta qué punto sea lo permitido la cantidad de niños con condiciones neurodivergentes en un aula. Y me explico por qué. Porque el resto de los niños en muchas ocasiones pueden sentir hasta estrés o se sienten angustiados cuando no los pueden ayudar.¿ De qué manera nosotros pudiésemos manifestarlo quizás al colegio?¿ Cuántos son los niños por aula?¿ Cómo lo deberían manejar los niños? Porque es un tema bien delicado que no cualquier madre se atreve a abogar o a hablar de ese tema.

4:53 Muy delicado. Mira, por eso se usa la maestra asistente. Cuando se integra un niño, porque aquí el tema de la inclusión como que se ha festinado un poco. Entonces, para una maestra normal y regular, no es manejable ni un neurodivergente en el aula, porque un neurodivergente necesita atención especial. Si tiene una asistente por cada niño, puede tener hasta tres, un niño sentado al norte, uno al sur, uno al este y otro al oeste, hasta cuatro puede tener por cada punto cardinal con una maestra asistente. Pero si es una maestra normal, regular, ni uno, porque necesita atención individualizada. Entonces, al colegio que tenga esas neurodivergencias, solicitarle maestra asistente. Doña Rosa, cuando es el caso de la conducta, que es lo que más se da de colegios que no aguantan muchachos, que es un terremoto, en lo que la madre encuentra otro centro educativo,¿ cuál debe ser el trato con el niño? Porque lo va a tener en la casa. Pero hay que hablar con el muchacho porque tú no puedes ir como un trompo de centro en centro para que pase lo mismo.¿ Cuál es el manejo que hay que darle al niño?

6:03 necesariamente una persona que se quede con él en la casa, alguien que se quede con él, la abuela, la tía, o pagar a alguna persona que asista en la casa y se quede con el niño. Porque es cierto, ese es el gran problema que hago con el niño en el ínterim. En ese tiempo, busque quien se lo cuide, porque hay conductas que no son manejables en el aula. Y cuál es la conversación que se debe tener con este niño? Porque me imagino que quizás no entiende, no tiene aún la madurez emocional para tú explicarle que lamentablemente el colegio ha declinado tenerte como un estudiante dentro de él. No, eso no hay que decirlo al niño, es sencillamente decirle que se va a quedar en la casa porque lo que él necesita el colegio no lo tiene. O sea, tú no puedes victimizar al niño. Bajo ninguna circunstancia. Es el colegio que no tiene las condiciones para que el niño esté ahí. Por ejemplo, un niño que tiene problemas motores.

7:05 Yo tuve, por ejemplo, en el siglo XXI un niño que tenía espina bífida, que son los niños que nacen con la espinita abierta.¿ Y qué hicimos? Que el niño tenía que quedarse en un salón de abajo. Él quería ir al segundo piso, pero dijimos, no, es que aquí no hay rampa para que tú subas. Y él entendió, no hay una rampa para que tu cilia suba. El problema no es él. No es él. El problema es la escuela que no tiene la condición. Porque, en definitivo, no es el niño el problema. El problema es quien no tiene la asistencia. Como siempre hago la comparación con la medicina, usted no va a irse a operar los ojos al centro de ginecología y obstetricia. Porque allá no hay forma de que le operen el ojo. Usted tiene que irse a la incosegla, que allá sí le operan el ojo. Entonces, una escuela que no tiene las condiciones para atender conductas especiales o diferentes, neurodivergencias, situaciones físicas, es el colegio. Y el niño cursó su año lo más bien en lo que le salía a su viaje, a no sé dónde que se iban a operarlo. Pero él, con su sillita de ruedas, se manejó siempre abajo, feliz.

8:12 Aquí no hay rampa para tú subir. Claro. Para tu papá que venga y te cargue y te sube un día a explorar la segunda planta. Porque tampoco voy a ponerle a uno del personal a cargarlo. Claro. sino que lo cargue su papá y le enseñe la segunda plaza. Doña Rosa, cuando se da esta situación, por lo regular la madre es quien está más cerca del niño, es quien más conlleva con el problema de todo esto.¿ Cómo deben manejarlo los padres? Porque es una conversación de los padres y muchas veces el papá lo que hace es con una situación de conducta del niño, el papá lo que quiere es ejercer violencia o se vuelve una discusión.¿ Cómo deben manejarlo los padres este tema? A solas y ponerse de acuerdo porque el niño es de los dos. Y entre los dos, buscar la mejor solución, lo que mejor le convenga al niño. Y no desesperarse, no desesperarse porque sencillamente es una atención que hay que ofrecer y hay que ofrecerla con paciencia, con cariño, con espera.

9:06 Y por otro lado, no hacerse grandes expectativas. Si su niño tiene una conducta, que usted lo sabe, porque cada papá lo sabe.¡ Qué necio qué necio El niño tiene su condición, el niño tiene su condición, entonces con mucha paciencia manejarla hasta encontrarle la solución. Doña Rosa, sale el niño del centro, se busca quien se quede con él en la casa para cuidarlo, pero hay un ciclo de estudio que se está perdiendo. En lo que aparece otro centro y llega el centro,¿ cómo se recupera ese tiempo de clase?

9:46 Bueno, hay salitas de tarea donde lo pueden llevar, pero también seguir los libros. Y, por ejemplo, hay centros, porque al centro que esa señora me le entregaron el niño, me yo pude comunicarme con el centro y el centro le ofrece tutoría en su casa buscar ayuda pero resolver el tema es resolver y no presentarle al niño que él es el problema el problema somos los adultos que tenemos que resolverle al niño es válida la ocupación del niño y le explico Bueno, te sacaron de tu centro, dame ponerte en tres cursos. Te sacaron, no, te transcribieron. Exacto. A un centro diferente Es válido ocuparlo? Sí.¿ Cuándo es la tarde?¿ Pero hasta la mañana?

10:35 Es válido ocuparlo. Y también darles responsabilidades en la casa. Pero yo quiero que el tema se maneje siempre. Cambio de centro porque no tenemos la capacidad para atenderlo. Por ejemplo... Los niños que están siendo atendidos con autismo,¿ todos los centros no lo pueden atender Es una especialidad que tiene que haber en el maestro y en el espacio en el que ese niño se va a desenvolver. Yo le comentaba a alguien esta semana que yo sueño con que en el país se haga una casa azul para esos niños con autismo, donde haya jardines, donde haya peceras, donde haya alternativas que puedan entretener al niño, entretenerlo para que se concentre, para que logre algunos aprendizajes. Entonces, en un centro común y corriente ese niño no puede estar.

11:29 El niño que está en silla de ruedas no puede estar en un centro que no tiene rampa.¿ Se dan cuenta? O sea que somos nosotros los adultos que tenemos que crear las condiciones para acomodar al niño. Y nunca se ha topado usted con el caso opuesto? Por ejemplo, que una madre identifique que su niño no puede estar en ese colegio y por cuestiones de quizás lo monetario, porque un colegio quizás no quiera perder un activo, se le presenta un problema para darle los papeles a la mamá, como para entregar el niño al colegio. Bueno, yo he oído esos casos de que el colegio no entrega a tiempo, pero la madre tiene todo el derecho de mover su niño donde ella quiera. Finalmente, María Luisa. Doña Rosa, en la actualidad,¿ Usted considera que hay un porcentaje importante de instituciones educativas que tengan profesores preparados para recibir niños con neurodivergentes?

12:19 Yo no tengo el dato, no tengo el dato. Pero se hace común, porque digo, en cada aula de cada colegio siempre hay por lo menos un niño divergente.¿ Están preparados en la actualidad los profesores para tener niños neurodivergentes en las aulas? En general, en general y en apariencia yo pienso que no. Entonces, por eso debe manejarse con mucho cuidado la familia, el centro y ser honestos. El papá sabe la condición de su hijo, no lo imponga, no imponga la condición de su niño. Trate por la felicidad de su niño de ubicarlo donde esté bien. Doña Rosa,¿ dónde la gente se comunica con usted?

13:01 Corrigo el teléfono. Por favor. No me diga que usted lo está bajando mal. Otra vez Yo estaba dando el teléfono de mi secretaria, pero el de la línea es el 8094833637. Ya eso está corregido. Vamos a mirar en pantalla. Repita, doña Rosa. 8094833637. 36, 37 Es la línea de recepción pública del centro educativo. Y yo de haber de mi pobre secretaria La pobre secretaria. Y sus redes sociales, doña Rosa. Todas. Rosariza. Rosariza. Seguimos.