March 9, 2026
La VERDAD del Tratamiento para niños autistas - 1 De cada 36 niños puede serlo - Dayana Gonzalez
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WEBVTT
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00:00:00.830 --> 00:00:03.470
Continuando con la mejor combinación de humor y educación de
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00:00:03.490 --> 00:00:09.210
la radio matutina, recibimos a Dayana González, doctora pediatra, neuróloga,
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00:00:09.550 --> 00:00:13.699
directora del Centro Predineuro. Bienvenida al Mañanero. Bienvenida,¿ cómo está? Gracias,
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00:00:13.759 --> 00:00:18.260
gracias por la invitación. Usted sabe que el tema del
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00:00:18.320 --> 00:00:21.600
momento del debate del Tiri Jale es el tema del
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00:00:21.620 --> 00:00:26.170
autismo y necesitamos a alguien como usted. para conversar sobre
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00:00:26.190 --> 00:00:27.100
el tema. Gracias por la invitación
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00:00:27.350 --> 00:00:31.730
Realmente sà es importante orientar y enfocar a los padres
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00:00:31.750 --> 00:00:35.229
hacia lo que es lo real y lo verdadero, lo
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00:00:35.649 --> 00:00:40.729
que cientÃficamente está comprobado o no, y lo que las
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00:00:40.789 --> 00:00:46.049
investigaciones están cada dÃa poniendo en el tapete porque hay
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00:00:46.090 --> 00:00:49.390
una gran necesidad mundial ya que la incidencia y la
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00:00:49.429 --> 00:00:54.820
prevalencia de este trastorno cada dÃa incrementa. no solamente porque
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se hace un diagnóstico más temprano, porque ya hay más
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00:00:58.380 --> 00:01:01.740
herramientas diagnósticas, porque hay más conocimiento de la población, de
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00:01:02.259 --> 00:01:08.079
la comunidad, de las escuelas, sino que ya las estadÃsticas
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00:01:08.500 --> 00:01:11.769
de la CDC en Estados Unidos se habla de por
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cada 36 niños, uno puede estar dentro del trastorno del espectro.
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00:01:15.409 --> 00:01:20.109
Entonces ya podemos decir que es alarmante a nivel mundial
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00:01:20.129 --> 00:01:23.189
lo que se está viendo con esta condición.
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00:01:24.260 --> 00:01:27.819
Existen muchas dudas con relación a los tratamientos que se
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00:01:28.000 --> 00:01:32.109
colocan para los niños autistas para evitar que se desencadenen
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00:01:32.219 --> 00:01:35.709
otras en consecuencias mayores cuando son adultos.¿ Cómo se puede
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00:01:35.730 --> 00:01:39.109
empezar con ello? Bueno, realmente lo primero
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00:01:39.129 --> 00:01:45.090
es investigar. Sabemos que las causas son múltiples. Es decir,
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00:01:45.150 --> 00:01:50.310
el autismo no es una causa única. Tampoco es una enfermedad. Entonces, como...
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00:01:51.120 --> 00:01:55.280
Las causas son múltiples desde el punto de vista neurobiológico
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00:01:55.310 --> 00:02:00.510
y ya se sabe que hay más de 100 genes implicados
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00:02:00.530 --> 00:02:05.650
en que se expresen o que se detonen la expresión
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00:02:05.689 --> 00:02:08.810
de los sÃntomas del autismo. Entonces no podemos determinar que
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00:02:10.009 --> 00:02:14.770
teniendo una problemática de un trastorno en un neurodesarrollo donde
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00:02:15.610 --> 00:02:19.310
tiene múltiples causas con un solo abordaje, Yo voy a
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00:02:19.430 --> 00:02:25.750
poder curar o tratar, básicamente todos los abordajes que se
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00:02:25.789 --> 00:02:30.699
llevan es para mejorar esa biologÃa.¿ Tratar qué? Tratar los
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00:02:31.020 --> 00:02:38.800
sÃntomas comórbidos asociados y todo enfocado en mejorar. Porque estos
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00:02:38.939 --> 00:02:42.509
niños pueden tener una trayectoria muy buena y muy satisfactoria
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00:02:43.030 --> 00:02:47.990
cuando se investiga las posibles causas que pudieran estar detonando
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00:02:48.229 --> 00:02:49.580
esta expresión de sÃntomas.
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00:02:49.819 --> 00:02:54.620
Justamente usted mencionaba una palabra clave, estadÃstica. Hablando de eso,¿
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00:02:54.759 --> 00:02:58.780
cómo estamos nosotros? No solo en la cantidad de pacientes,
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00:02:59.120 --> 00:03:02.789
sino en la cantidad de información, de recursos humanos, de
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00:03:02.909 --> 00:03:04.669
avance como paÃs.
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00:03:05.409 --> 00:03:08.969
Bueno, estadÃstica como parte de estadÃstica no tenemos.
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00:03:09.069 --> 00:03:09.909
Ahà estamos flojos. AhÃ
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00:03:09.930 --> 00:03:14.039
estamos flojos. Realmente, pero sà podemos decir que en la
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00:03:14.099 --> 00:03:19.120
sociedad de neurologÃa y nosotros como neuropediatra, cada dÃa vemos
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00:03:19.259 --> 00:03:26.490
más casos en nuestras consultas que probablemente 15 o 20 años atrás
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00:03:26.789 --> 00:03:32.750
podÃamos ver en el año 5, 10, 20 casos. Y hoy en dÃa
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00:03:32.770 --> 00:03:36.500
en mi consulta, como nos dedicamos a trastornos en el neurodesarrollo,
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00:03:36.879 --> 00:03:38.740
yo veo diariamente uno y dos casos.
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00:03:39.240 --> 00:03:42.879
En la actualidad. Hay mucha información sobre el tema, pero
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00:03:42.960 --> 00:03:46.979
algunos padres, más que todo en Latinoamérica, se niegan al diagnóstico,
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00:03:47.080 --> 00:03:50.610
tal vez por estigma o por miedo.¿ Cuál es la
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00:03:50.729 --> 00:03:53.789
consecuencia para el niño en este caso? Bueno, la
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00:03:53.849 --> 00:04:00.830
consecuencia es lamentable porque un diagnóstico tardÃo le quita posibilidades
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00:04:01.650 --> 00:04:07.060
de que esa biologÃa pueda cambiar.¿ Qué quiere decir? Si...
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00:04:08.520 --> 00:04:16.990
se investiga y encontramos causas desde el punto de vista neuroinmunológicos, metabólicos, infeccioso,
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00:04:18.389 --> 00:04:22.230
que estén detonando la expresión de los sÃntomas, entonces ese
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00:04:22.290 --> 00:04:27.300
niño se pierde la oportunidad de que se puedan encontrar
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00:04:27.480 --> 00:04:35.259
causas asociadas o comorbilidades y no ser detenidos. tratado o
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00:04:35.379 --> 00:04:38.160
intervenido desde el punto de vista de intervención temprana de
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00:04:38.199 --> 00:04:44.259
estimulación en ese cerebro. Entonces, lo que sà se sabe
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00:04:44.439 --> 00:04:47.819
es que mientras más temprano se hace un diagnóstico, un
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00:04:47.860 --> 00:04:53.379
diagnóstico no quiere decir que esto va a quedarse como
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00:04:53.639 --> 00:04:58.550
una tragedia. Realmente, claro, las expectativas para una familia que
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00:04:58.769 --> 00:05:02.089
sueña con un niño de tal o cual manera se
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00:05:02.149 --> 00:05:06.860
le caen. con un diagnóstico, pero es una gran oportunidad
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00:05:06.879 --> 00:05:10.259
tener un diagnóstico porque a partir de ahà es el
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00:05:10.379 --> 00:05:15.470
punto de inicio para investigar esa biologÃa, ya sea si
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00:05:15.550 --> 00:05:19.850
tiene alguna expresión genética o no, o si tiene alguna
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00:05:20.009 --> 00:05:24.889
causa médica asociada que se pueda tratar y por entonces
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00:05:25.310 --> 00:05:27.620
mejorar la calidad de vida de ese niño o que
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00:05:28.000 --> 00:05:30.920
esa progresión de los sÃntomas empeoren.
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00:05:32.290 --> 00:05:34.750
Qué hay de cierto en la parte de la alimentación?
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00:05:34.910 --> 00:05:39.029
Siempre se ha comentado que últimamente, como nos hemos alimentado
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00:05:39.089 --> 00:05:42.970
en los últimos años, ha hecho que el incremento de
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00:05:43.189 --> 00:05:47.069
niños que nazcan en el espectro autista.¿ Qué hay de
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00:05:47.089 --> 00:05:47.550
cierto de eso?
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00:05:48.050 --> 00:05:51.290
Bueno, la alimentación sabemos que es la base fundamental de
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00:05:51.329 --> 00:05:54.930
la biologÃa. Es decir, a través de los alimentos nosotros
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00:05:54.970 --> 00:05:58.949
vamos a tener nutrientes o sustratos que van a permitir
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00:05:59.069 --> 00:06:04.689
fabricar qué? fabricar neurotransmisores, neurotransmisores que transmisen una señal de
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00:06:04.730 --> 00:06:07.920
un lugar a otro. Entonces, las proteÃnas y las grasas
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00:06:08.040 --> 00:06:12.980
son básicas y fundamentales para fabricar neurotransmisores.¿ Y qué son
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00:06:13.019 --> 00:06:16.160
los neurotransmisores? Lo que nos va a permitir transmitir la
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00:06:16.240 --> 00:06:21.360
señal de una información recibida del medio entorno, recibirla y
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00:06:21.420 --> 00:06:24.610
llevarla de una neurona a otra neurona y de esa
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00:06:24.670 --> 00:06:29.069
manera tener una mejor función en la atención, concentración, memoria.¿
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00:06:29.500 --> 00:06:35.139
Por qué la alimentación es importante también? Porque los alimentos ultraprocesados,
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00:06:35.279 --> 00:06:41.759
bien sabidos sabemos que van a hacer interferencias metabólicas, bioquÃmicas. Entonces,
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00:06:41.810 --> 00:06:47.410
no es lo mismo tú comer una carne, un aguacate,
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00:06:48.129 --> 00:06:51.730
una fruta, un vegetal, a tú comer un alimento que
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00:06:51.769 --> 00:06:57.540
ya viene empacado, ultraprocesado, con quÃmicos, preservantes, colorantes, saborizantes, que
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00:06:57.660 --> 00:07:01.180
todo en un En una biologÃa de un niño pequeño,
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00:07:01.199 --> 00:07:06.240
donde ese hÃgado está inmaduro, recibir todo esto va a
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00:07:06.300 --> 00:07:10.779
permitir que su metabolismo cambie, su expresión de sus genes cambie.
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00:07:10.800 --> 00:07:13.870
Y ahà hablamos de lo que es la epigenética.
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00:07:14.550 --> 00:07:17.810
Doctora,¿ cuáles son los prejuicios más comunes que se le
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00:07:17.850 --> 00:07:20.750
hacen a las personas que están dentro de este espectro
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00:07:20.930 --> 00:07:23.870
autista y cómo podemos erradicarlos?
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00:07:25.620 --> 00:07:26.980
Prejuicios,¿ en qué sentido?,
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00:07:27.800 --> 00:07:32.939
Por ejemplo,¿ cuáles son los primeros pensamientos que tienen las personas, digamos,
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00:07:33.189 --> 00:07:35.930
dentro de la normativa hacia las personas con autismo?
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00:07:36.970 --> 00:07:40.970
Bueno, cada dÃa a través de las fundaciones, como Manos
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00:07:41.029 --> 00:07:44.230
Unidas por el Autismo, la Fundación del Autismo, se ha
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00:07:44.269 --> 00:07:48.680
ido concientizando a la población. El estigma principal que yo
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00:07:48.759 --> 00:07:53.959
veo es en los padres que piensan, cuando están en
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00:07:54.040 --> 00:07:56.980
esa etapa escolar, que piensan que sus niños van a
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00:07:57.079 --> 00:08:04.490
copiar estas conductas estereotipadas, estas conductas repetitivas, de que los
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00:08:04.589 --> 00:08:10.410
niños vayan a copiar conductas violentas o agresivas impulsivas que
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00:08:10.470 --> 00:08:14.029
muchos de estos niños pueden estar cursando entonces es el
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00:08:14.189 --> 00:08:21.050
miedo o que o que estos niños vayan a agredir
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00:08:21.069 --> 00:08:25.490
a los demás que están alrededor entonces básicamente no es
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00:08:25.629 --> 00:08:29.029
que hay un rechazo realmente sino que sabemos que en
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00:08:29.069 --> 00:08:33.370
el cerebro hay neuronas en espejo y en la primera
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00:08:33.409 --> 00:08:37.899
infancia y la adolescencia como dice, son un espejo, ellos
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00:08:37.919 --> 00:08:41.000
van a copiar.¿ Y qué no quiere un padre? Que
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00:08:41.039 --> 00:08:46.080
el niño copie conductas inapropiadas y que esto lo lleve
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00:08:46.100 --> 00:08:49.179
a otro contexto. Pero realmente en la medida que se
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00:08:49.200 --> 00:08:53.529
ha ido concientizando a la población y llevándole diferentes contextos,
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00:08:53.950 --> 00:09:01.669
tanto culturales, sociales, educativos, eso ha ido mermando esa conducta
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00:09:02.590 --> 00:09:06.049
de rechazo o de verlo de una manera diferente.
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00:09:06.340 --> 00:09:11.879
Doctora, en los últimos 15 dÃas el debate ha sido enfocado
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00:09:11.940 --> 00:09:17.500
entre Nuria como periodista y el doctor Fadul como doctor
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00:09:17.909 --> 00:09:21.889
en este tema del autismo.¿ Qué dice la ciencia?¿ Qué
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00:09:21.950 --> 00:09:27.070
se ha logrado?¿ Qué funciona?¿ Qué de certeza podemos tener
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00:09:27.129 --> 00:09:30.330
en algo que... quizás le funcione a alguien, pero que
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00:09:30.370 --> 00:09:32.549
se pueda entender de que no es genérico, que lo
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00:09:32.570 --> 00:09:34.490
que a ese le funciona no le funciona a otro.
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00:09:35.080 --> 00:09:38.039
Con toda esta información,¿ qué dice usted como experto y
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00:09:38.080 --> 00:09:38.919
qué dice la ciencia?
132
00:09:39.899 --> 00:09:43.399
Bueno, la evidencia cientÃfica habla de que el manejo debe
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00:09:43.480 --> 00:09:47.799
ser multidisciplinario. Es decir,¿ qué quiere decir? Como estos niños
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00:09:48.100 --> 00:09:55.149
tienen muchas causas biológicas, hay muchos expertos en el autismo,
135
00:09:55.590 --> 00:10:03.820
ahà investigamos la parte genética. investigamos la parte gastrointestinal, inmunológica, metabólica, infecciosa,
136
00:10:06.700 --> 00:10:11.379
niños que puedan estar cursando con trastornos neurológicos especÃficos como
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00:10:11.399 --> 00:10:17.759
la epilepsia. Entonces, es un abanico muy amplio. Entonces, la
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00:10:17.799 --> 00:10:23.490
medicina se basa en evidencias y en base a evidencias
139
00:10:23.509 --> 00:10:27.950
y estudios multicéntricos, entonces se llevan a consensos. Y en
140
00:10:27.990 --> 00:10:31.789
base a esos consensos se llevan a tratamientos, pero esos
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00:10:31.850 --> 00:10:39.990
tratamientos van a ser individualizados. Y de acuerdo a los abordajes,
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00:10:40.149 --> 00:10:45.309
todos están destinados a mejorar esa biologÃa, a mejorar la
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00:10:45.950 --> 00:10:52.600
funcionabilidad de ese niño, a mejorar la trayectoria de la
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00:10:52.659 --> 00:10:56.860
evolución de ese niño que está dentro del espectro autista.
145
00:10:57.899 --> 00:11:00.460
La trayectoria quiere decir que un niño que está en
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00:11:00.519 --> 00:11:05.080
un grado severo pueda cambiar a un grado moderado o
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00:11:05.740 --> 00:11:10.049
muy leve, o que a veces no reúna los criterios
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00:11:10.070 --> 00:11:17.169
que lo categoricen 100% a que está dentro del espectro. Entonces,
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00:11:18.309 --> 00:11:24.600
en cuanto al dilema, bueno, el dilema es, La confusión
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00:11:24.779 --> 00:11:30.580
probablemente entre cura y mejorÃa. Eso yo creo que viene
151
00:11:30.740 --> 00:11:37.350
el asunto ahÃ, el dilema,¿ cura o mejorÃa? Todo lo
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00:11:37.389 --> 00:11:40.830
que tú abordes desde el punto de vista biológico va
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00:11:40.850 --> 00:11:44.330
a haber mejorÃa. Pero cuando tú dices que hay una
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00:11:44.429 --> 00:11:51.480
parte genética implicada, genes que están implicados, mutaciones... Bueno, yo
155
00:11:51.720 --> 00:11:56.299
probablemente no llegue a una injerencia de cura. Entonces yo
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00:11:56.340 --> 00:11:59.929
creo que el dilema ha sido ese, de la confusión
157
00:11:59.950 --> 00:12:03.570
entre mejorÃa y cura. Y que los pacientes van a
158
00:12:03.649 --> 00:12:09.629
ver mejorÃa porque si yo abordo y doy un suplemento multivitamÃnico,
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00:12:10.529 --> 00:12:18.370
estoy abordando indirectamente esa bioquÃmica de potenciar quizás elementos estresores
160
00:12:18.389 --> 00:12:24.519
a nivel celulares, Pero debemos de ser especÃficos en ese
161
00:12:24.600 --> 00:12:32.639
tema y hacer evaluaciones bioquÃmicas de laboratorios que justifiquen esas deficiencias,
162
00:12:32.740 --> 00:12:37.139
que justifiquen algún trastorno en la metilación. Porque si damos
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00:12:37.279 --> 00:12:42.659
B12 o B6 que sea metilada, bueno, vamos a ver
164
00:12:42.820 --> 00:12:46.179
que hay un trastorno en la metilación. Y entonces vamos
165
00:12:46.200 --> 00:12:51.850
a ser especÃficos porque estamos hablando de medicina y debemos
166
00:12:51.909 --> 00:12:56.269
ser respetuosos desde el punto de vista de cómo hacer
167
00:12:56.309 --> 00:12:59.429
las cosas, las dosis de acuerdo al peso del niño
168
00:12:59.450 --> 00:13:04.480
y que justifique que voy a tratar esta deficiencia y
169
00:13:04.860 --> 00:13:08.840
en base a eso ya tengo una respuesta clÃnica porque
170
00:13:09.100 --> 00:13:13.299
lo justifique con la clÃnica y los estudios que avalen.
171
00:13:13.879 --> 00:13:15.779
Perfecto, BolÃvar Valera, pasamos contigo
172
00:13:16.730 --> 00:13:20.230
Hola, doctora. Muchas gracias. Gracias por estar en El Mañanero. Doctora, mire,
173
00:13:20.429 --> 00:13:26.190
yo tengo una situación con muchos padres que acuden al
174
00:13:26.250 --> 00:13:29.870
programa y se nos acercan.¿ Qué es las terapias y
175
00:13:30.210 --> 00:13:34.389
el gran negocio que significan las terapias? Mi pregunta es,¿
176
00:13:34.590 --> 00:13:39.169
son todas esas terapias, la del habla, la psicomotriz, la
177
00:13:39.200 --> 00:13:44.399
de alimentación, son necesarias esas terapias o hay un sobre
178
00:13:44.419 --> 00:13:45.600
exceso de terapia?
179
00:13:47.259 --> 00:13:52.220
Muy buena pregunta. Yo siempre me pregunto si el niño
180
00:13:53.299 --> 00:14:00.200
está preparado para esas terapias. Es decir, lo más importante,
181
00:14:00.519 --> 00:14:07.360
lo inicial, es investigar causas médicas, ¿entiendes?, para que esa
182
00:14:07.419 --> 00:14:13.679
biologÃa esté preparada para recibir las terapias. No es que
183
00:14:13.710 --> 00:14:17.580
estoy en contra de las terapias, sÃ, porque... Un cerebro
184
00:14:17.700 --> 00:14:23.039
que ha sido afectado por múltiples causas genéticas o epigenéticas
185
00:14:23.700 --> 00:14:28.000
es un cerebro que va a tener una alteración en
186
00:14:28.019 --> 00:14:34.870
esa comunicación de esas neuronas, en esa interrelación entre hemisferios
187
00:14:34.889 --> 00:14:40.600
cerebrales o algún daño especÃfico. Sà va a ayudar. Pero
188
00:14:40.669 --> 00:14:45.899
si tenemos esa biologÃa... esa salud de ese niño, porque
189
00:14:46.080 --> 00:14:49.370
en muchos casos, yo he tenido casos de niños, valga
190
00:14:49.389 --> 00:14:55.990
la redundancia, con muchos problemas médicos, donde puedo encontrar infecciones
191
00:14:56.769 --> 00:15:01.490
sin expresión de fiebre, inflamación de bajo grado sin expresión
192
00:15:01.529 --> 00:15:08.820
de fiebre, y niños que tienen temas inmunológicos, del sistema
193
00:15:08.840 --> 00:15:15.279
inmunológico afectado. donde vemos sistemas de complemento, sistemas de las inmunoglobulinas,
194
00:15:15.820 --> 00:15:19.970
todas sobreactivadas. Y estamos hablando que es un niño donde
195
00:15:20.210 --> 00:15:27.250
hay varios, probablemente, en este caso que he visto, microorganismos, bacterias, virus, parápsitos, hongos.
196
00:15:27.730 --> 00:15:30.669
Y yo digo que es una biologÃa donde todos los
197
00:15:30.730 --> 00:15:36.669
sistemas necesitan energÃa y ese niño no está teniendo una
198
00:15:36.730 --> 00:15:42.330
energÃa suficiente para combatir todos estos cambios sÃntomas médicos, problemas
199
00:15:42.419 --> 00:15:46.509
médicos asociados, yo ponerlo en una terapia sin investigar que
200
00:15:46.529 --> 00:15:50.929
ese niño tiene alguna situación de su salud, pues realmente
201
00:15:50.970 --> 00:15:55.909
es agotador para ese niño. Entonces, cuando ya esa biologÃa,
202
00:15:56.190 --> 00:15:59.250
cuando ya esa salud del niño, desde el punto de
203
00:15:59.289 --> 00:16:02.230
vista médico, ya se ha investigado qué es lo que
204
00:16:02.250 --> 00:16:06.070
está pasando en ese niño, por qué hizo una regresión
205
00:16:06.090 --> 00:16:11.740
ese niño, por qué él hablaba... conectaba emocionalmente con sus
206
00:16:11.860 --> 00:16:17.000
padres y dejó de hacerlo. Entonces, muchas veces estos niños
207
00:16:17.159 --> 00:16:21.200
pueden estar cursando con un trastorno de descargas epilépticas en
208
00:16:21.240 --> 00:16:25.289
el cerebro e hicieron una regresión. O que tienen una
209
00:16:25.350 --> 00:16:29.669
disfunción mitocondrial, que es donde se genera esa energÃa y
210
00:16:31.950 --> 00:16:35.850
entra en falla. Entonces, si no encontramos las fallas biológicas
211
00:16:36.429 --> 00:16:41.360
o estudiamos y lo exponemos, a cinco o seis terapias, bueno,
212
00:16:41.379 --> 00:16:43.159
pues realmente es muy cuesta arriba
213
00:16:43.519 --> 00:16:46.259
BolÃvar, BolÃvar, otra pregunta, por favor.
214
00:16:50.860 --> 00:16:54.289
Jimena mencionó lo de los estereotipos y otro de los
215
00:16:54.350 --> 00:16:57.129
temas que se habla mucho es el tema de la inclusión.
216
00:16:57.940 --> 00:17:02.039
Muchos opinan que los niños con autismo deberÃan ir a
217
00:17:02.100 --> 00:17:06.920
colegios formales. Los colegios, algunos dicen que no están preparados
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00:17:06.960 --> 00:17:10.480
los niños, ni ellos tampoco. No tienen maestro sombra, no
219
00:17:11.000 --> 00:17:14.720
tienen las aulas adecuadas.¿ Cuál es su opinión con esto
220
00:17:15.180 --> 00:17:21.940
de cuándo un niño realmente debe ir al colegio normal?
221
00:17:23.869 --> 00:17:32.549
Bueno, Hay que evaluar bien ese niño, porque lamentablemente los
222
00:17:32.650 --> 00:17:38.680
colegios no tienen herramientas. Primero de formación, porque estos niños
223
00:17:38.859 --> 00:17:44.759
necesitan una atención de cerca, dado que estos chicos y chicas,
224
00:17:45.880 --> 00:17:51.049
su atención, su enfoque, no es sostenido. Es decir, tienen
225
00:17:51.109 --> 00:17:53.509
intereses peculiares, intereses...
226
00:17:53.809 --> 00:17:54.990
Se distraen
227
00:17:55.269 --> 00:17:59.920
Una cosa es distracción. Y es un hiperfoco. Si yo
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00:17:59.960 --> 00:18:08.039
tengo un hiperfoco ante la tecnologÃa, si yo utilizo un
229
00:18:08.079 --> 00:18:12.940
mensaje educativo generalizado, pues ese niño no va a tener
230
00:18:13.029 --> 00:18:17.829
interés porque no está de acuerdo a sus intereses los
231
00:18:18.009 --> 00:18:22.490
aprendizajes que va a llevar ese niño. Entonces, es un
232
00:18:22.549 --> 00:18:26.650
gran dilema. Lo ideal es que los niños que estén
233
00:18:26.690 --> 00:18:31.349
dentro del espectro estén incluidos en un sistema escolar de
234
00:18:31.369 --> 00:18:34.390
escolarización normal. Es decir, que por lo menos haya uno
235
00:18:34.410 --> 00:18:37.390
o dos, pero que el sistema esté adaptado, que haga
236
00:18:37.430 --> 00:18:42.690
adaptaciones curriculares para ese niño, adaptaciones del entorno.¿ Por qué
237
00:18:43.069 --> 00:18:47.930
es conveniente incluirlo? Porque los niños, como dije ahorita, tienen
238
00:18:47.990 --> 00:18:52.680
neuronas en espejo. Van a copiar conductas de niños normotÃpicos.
239
00:18:53.210 --> 00:18:56.539
Y eso es de beneficio para esos niños, porque cuando
240
00:18:56.619 --> 00:19:03.259
llega ese niño a rehabilitarse de manera temprana y entra
241
00:19:03.279 --> 00:19:08.029
a un sistema donde hay las adaptaciones, entonces ese niño
242
00:19:08.150 --> 00:19:12.690
funciona mejor. Pero para eso hay que prepararlo, preparar a
1
00:00:00.830 --> 00:00:03.470
2
00:00:03.490 --> 00:00:09.210
3
00:00:09.550 --> 00:00:13.699
4
00:00:13.759 --> 00:00:18.260
5
00:00:18.320 --> 00:00:21.600
6
00:00:21.620 --> 00:00:26.170
7
00:00:26.190 --> 00:00:27.100
8
00:00:27.350 --> 00:00:31.730
9
00:00:31.750 --> 00:00:35.229
10
00:00:35.649 --> 00:00:40.729
11
00:00:40.789 --> 00:00:46.049
12
00:00:46.090 --> 00:00:49.390
13
00:00:49.429 --> 00:00:54.820
14
00:00:54.899 --> 00:00:57.840
15
00:00:58.380 --> 00:01:01.740
16
00:01:02.259 --> 00:01:08.079
17
00:01:08.500 --> 00:01:11.769
18
00:01:11.829 --> 00:01:15.310
19
00:01:15.409 --> 00:01:20.109
20
00:01:20.129 --> 00:01:23.189
21
00:01:24.260 --> 00:01:27.819
22
00:01:28.000 --> 00:01:32.109
23
00:01:32.219 --> 00:01:35.709
24
00:01:35.730 --> 00:01:39.109
25
00:01:39.129 --> 00:01:45.090
26
00:01:45.150 --> 00:01:50.310
27
00:01:51.120 --> 00:01:55.280
28
00:01:55.310 --> 00:02:00.510
29
00:02:00.530 --> 00:02:05.650
30
00:02:05.689 --> 00:02:08.810
31
00:02:10.009 --> 00:02:14.770
32
00:02:15.610 --> 00:02:19.310
33
00:02:19.430 --> 00:02:25.750
34
00:02:25.789 --> 00:02:30.699
35
00:02:31.020 --> 00:02:38.800
36
00:02:38.939 --> 00:02:42.509
37
00:02:43.030 --> 00:02:47.990
38
00:02:48.229 --> 00:02:49.580
39
00:02:49.819 --> 00:02:54.620
40
00:02:54.759 --> 00:02:58.780
41
00:02:59.120 --> 00:03:02.789
42
00:03:02.909 --> 00:03:04.669
43
00:03:05.409 --> 00:03:08.969
44
00:03:09.069 --> 00:03:09.909
45
00:03:09.930 --> 00:03:14.039
46
00:03:14.099 --> 00:03:19.120
47
00:03:19.259 --> 00:03:26.490
48
00:03:26.789 --> 00:03:32.750
49
00:03:32.770 --> 00:03:36.500
50
00:03:36.879 --> 00:03:38.740
51
00:03:39.240 --> 00:03:42.879
52
00:03:42.960 --> 00:03:46.979
53
00:03:47.080 --> 00:03:50.610
54
00:03:50.729 --> 00:03:53.789
55
00:03:53.849 --> 00:04:00.830
56
00:04:01.650 --> 00:04:07.060
57
00:04:08.520 --> 00:04:16.990
58
00:04:18.389 --> 00:04:22.230
59
00:04:22.290 --> 00:04:27.300
60
00:04:27.480 --> 00:04:35.259
61
00:04:35.379 --> 00:04:38.160
62
00:04:38.199 --> 00:04:44.259
63
00:04:44.439 --> 00:04:47.819
64
00:04:47.860 --> 00:04:53.379
65
00:04:53.639 --> 00:04:58.550
66
00:04:58.769 --> 00:05:02.089
67
00:05:02.149 --> 00:05:06.860
68
00:05:06.879 --> 00:05:10.259
69
00:05:10.379 --> 00:05:15.470
70
00:05:15.550 --> 00:05:19.850
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00:05:20.009 --> 00:05:24.889
72
00:05:25.310 --> 00:05:27.620
73
00:05:28.000 --> 00:05:30.920
74
00:05:32.290 --> 00:05:34.750
75
00:05:34.910 --> 00:05:39.029
76
00:05:39.089 --> 00:05:42.970
77
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78
00:05:47.089 --> 00:05:47.550
79
00:05:48.050 --> 00:05:51.290
80
00:05:51.329 --> 00:05:54.930
81
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82
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83
00:06:04.730 --> 00:06:07.920
84
00:06:08.040 --> 00:06:12.980
85
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86
00:06:16.240 --> 00:06:21.360
87
00:06:21.420 --> 00:06:24.610
88
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89
00:06:29.500 --> 00:06:35.139
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91
00:06:41.810 --> 00:06:47.410
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100
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102
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105
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108
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109
00:07:57.079 --> 00:08:04.490
110
00:08:04.589 --> 00:08:10.410
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00:08:14.189 --> 00:08:21.050
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117
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00:08:49.200 --> 00:08:53.529
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00:08:53.950 --> 00:09:01.669
122
00:09:02.590 --> 00:09:06.049
123
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