¿La Inteligencia Artificial Puede Sustituir a los Maestros Doña Rosa Ariza

0:01 continuando con la mejor combinación de humor y educación de la radio matutina y justamente hablando de educación llega ella la maestra de todo la pedagogía hecha persona doña Rosa Ariza con nosotros oye pero hoy vino con una elegancia la de Francia como que hecho a mano eso un swing como propietaria Como directora de este colegio. Claro que sí. Bienvenida, doña Rosa.¿ Qué nos trajo? Mire, yo estuve en una tertulia pedagógica el viernes y se hizo un debate de que la IA iba a sustituir a los maestros. Y eso yo creo que no es verdad. Entonces yo le dije al equipo, sintonicen el mañanero y vamos a ver el tema en claro.

0:53 Ok. Y aquí yo me traje, ustedes saben que el filósofo del momento es el coreano Byung-Chul Han. Y acudí a él porque el tipo está en eso. Y él dice que es imposible que la IA sustituya al maestro. Y tiene las razones siguientes. La IA tendrá todo el conocimiento que el niño necesita, pero no tiene la orientación necesaria no tiene el afecto, no tiene la empatía, no tiene la capacidad de integrar a ese niño con otros y de que ese niño desarrolle que él es el otro de los otros. Entonces la IA podrá hacer toda la educación bancaria que se quiera. Esto es que se encuentre todo el conocimiento de todos los niveles, de todas las áreas.

1:48 Sin embargo... la convivencia escolar, que hoy la necesitamos tanto, la IA la haría desaparecer. Había un grupo que decía que ya, que con una pantalla y con la IA los muchachitos seguían solos. Oiga cómo está este país, cómo está el mundo. Entonces,¿ yo soy partidaria de qué? No. De que la IA es una herramienta muy buena. Yo acudo a ella para muchas cosas, pero sustituir a un maestro jamás. Doña Rosa, justamente con este tema que usted trae,¿ Cómo se hace un balance en un centro estudiantil? Porque ya, para poner un ejemplo, las tablas son parte, incluso hay colegios que te asignan una tabla.¿ Cómo podemos distribuir? Yo como padre, para no preocuparme, de que si mi hijo tiene una herramienta tecnológica, pero también yo tengo que cuidar el tiempo de pantalla.¿ Cómo lo manejamos eso?

2:36 Por supuesto, y en la escuela eso está controlado, porque se utiliza, por ejemplo, los profesores de matemática tienen una herramienta de primer orden en ellas y eso tiene un horario. En la casa igualmente tiene que tener un horario, hay que balancearlo. Si las tareas de la escuela llegan en la table, también tienen que tener un horario. 15, 20 minutos, no puede ser mayor de ahí. En este momento, cuando la practicidad de la table nos da muchísimas cosas,¿ cómo nosotros, como padres desconocedores también, no nos vemos frágiles al momento de educar al niño? Ahí va el tema de los límites. Qué bueno, Sandra.

3:17 Y hoy, más que nunca, señores, con lo que se está viviendo ahora mismo en la República Dominicana, la palabra límites es la palabra. Entonces, necesariamente comunicación con el maestro. Profesor, dígame, esa asignación que mi niño lleva,¿ qué tiempo aproximado le toma? Y si el maestro le dijo que media hora, en media hora, apáguesela. No, que yo no he terminado. Apáguesela. Hoy hace falta el límite. para que la ley no tenga que ponerlo. Ayer me llamó una señora muy angustiada porque a su hijo lo andan buscando. Digo yo, bueno, pero pregunte por qué lo andan buscando. Que yo la puedo ayudar, digo, en nada.

3:58 No la puedo ayudar en nada. Si a su hijo lo andan buscando, llévelo. Porque yo no la puedo ayudar en nada.¿ Qué pasó con ese niño? Que en tercero de bachillerato dijo que ayer no seguía. Que ayer no seguía. Y la mamá, como él no seguía, lo dejó en la calle. Ahora se lo andan buscando. Entonces... Los límites, Sandra, comienzan con una buena comunicación con el maestro. Oígase bien, una buena comunicación con su maestro. Pregúntele al profesor,¿ qué tiempo le tomé esa asignación de pantalla a mi hijo? Y si el maestro le dijo media hora, mire, cumpla con esa media hora, que no le va a pesar. Una pregunta, doña Rosa. Usted sabe que está hablando de la IA y de ciertas cosas. Para mí es una herramienta, pero he notado, que la gran mayoría de los docentes, incluso hasta universitarios, no dominan el buen uso de la IA. Entonces,¿ cómo puede un maestro quizás mostrarle a un niño, a un adolescente, el buen uso de la IA si no sabe usarla?

4:59 Exactamente. Mire, ahora tenemos la fortuna de que el gobierno abrió un programa para capacitar a un millón de habitantes de la República Dominicana en el manejo de la IA. Ya yo me inscribí. Yo estoy esperando que me llamen al grupo que me toque. Entonces, me imagino que todos los colegios en este momento están inscribiendo a su personal. Porque efectivamente necesitamos dominarla nosotros. Yo particularmente llego hasta la consulta con la IA. Me hace falta dominarla. Entonces, cada maestro tiene que hacerlo necesariamente. Hacemos un llamado a que entren a la página de LITLA y se inscriban porque...

5:43 Es capacidad para un millón que me imagino que todavía no va ni por la mente. Tener que dar un bojote, gente. Enrique. Mi querida doña Rosa, yo soy de los padres que todavía apuesta al papel, al libro. Yo soy de los que entiende que de la manera para ver si voy bien o no voy bien, que la IA yo la uso ya en forma extrema. O sea, vámonos al libro. Saca de lengua española, biología, historia. Y, ay, está más complicado. Ok, vamos para la IA.¿ Cómo usted lo ve Perfecto, perfecto. Hoy decía el director del Listín Diario que definitivamente el papel no va a desaparecer. No puede desaparecer el papel. Ese contacto que el cerebro humano tiene cuando ojea un libro, no lo tiene cuando pulsa una pantalla jamás en la vida. Entonces, vamos muy bien. Primero el libro y la guía como complemento o hasta suplemento de lo que está estudiando. Vamos a Lucien Enrique. Ustedes no se dan cuenta con Enrique. Señores, wow. La iluminada. Lucien Enrique. Aprende tú Tú que no estás aquí, aprende. Usted tiene que tratar las estrellitas voy a traerla usted quiere que premiemos a él por hacerlo por lo que se le paga pero él tiene que hacerlo bien para mí que él es su favorito yo ya está celoso estoy es su favorito Enrique aprende tú que tú no estás aquí aprende ya ya no te enteras no te enteras como manejar entonces ya un niño que ya está bueno está muy involucrado que hay muchos niños que yo he visto a los padres pregúntale a HGPT le dicen Pregúntale a

7:16 HGPT Por eso estamos orientando hoy en el programa para que el cerebro del niño no se deje de ejercitar. Para que el niño vea a HGPT como su ayudante. Y como dijo Enrique, como su ayudante cuando ya termine con el libro. Nosotros quisiéramos, desde el programa que me alegra muchísimo, la gente lo oye, lo sigue. Que educar en sentido del uso de las tecnologías. Las tecnologías no van a desplazar lo humano. Y lo humano tiene que volver. Lo humano tiene que restablecerse. El momento que está viviendo la República Dominicana ahora nos dice que los límites a los niños tienen que ser fuertes. No nos la podemos seguir jugando.

8:04 El niño no sabe lo que quiere. Hay que guiarlo. hay que establecerle puntos de partida y puntos de llegada, con la libertad de que él haga el tránsito, porque hay que dejarlo transitar, pero hay que marcarle puntos. Entonces, el papá que en este momento está dejando al niño a la libre, con la IA, le está limitando el desarrollo. Doña Rosa, usted planteó el caso ahorita de la madre, y justamente por eso me surge esta pregunta.¿ Cómo los padres pueden manejar? Porque el bachillerato, esa edad, 14, 15, 16, es una edad rebelde. Y a veces los niños, conchale, quieren hacer mil cosas y a veces entienden que yo tengo que ser rebelde porque mi compañerito es rebelde.¿ Cómo se maneja el padre justamente por una línea estudiantil para que no le pase lo que le pasó a esa madre, que el niño en el tercero dijo, no voy a estudiar más? No, pero espérate. Espérate.¿ Cómo se maneja, doña Rosa?

9:06 Lo primero es, como hemos dicho, siempre comenzar temprano en la vida. Los límites comienzan en el embarazo. Ahí mismo se le pone límite al niño. Cuando ese muchito está pataleando ahí adentro, el viejo está tranquilo, que es tiempo de descanso. Ahora hay que descansar. Yo que perseguía a la hija mía con un hielo. Hay que descansar. Pero ya cuando llegan a esa edad, llega el momento de la negociación. Tú no quieres seguir estudiando, entonces tú vas a trabajar. Y lo pone en la disyuntiva de estudias o trabajas. Pero tiene que usar su vida para algo. Y en estos días había una familia que el muchachito llegó a la casa diciendo que era mayor de edad. Que ya, ya, le dieran llave y todo.

9:49 Entonces el papá le dijo, bueno, entonces mira aquí el recibo del agua, el de la luz, el del teléfono. El alquiler de tu habitación cuesta tanto. Y le pasó una lista al niño de sus cosas. Y él dijo, ¿qué? Ay, no, no, yo vuelvo a seguir con la casa. Usted sabe, doña Rosa, el señor Ikel medio se me quería como subir a la cabeza en un momento determinado Se la dio, se la dio. Sí en un momento determinado él se sentía más hombre que todo el mundo. Y yo simplemente agarré en mi alma mater, que hay una academia militar, Hice todos los papeles y le digo, tú vas para la academia militar.¿ Y qué? Digo, cada vez que te pongan malcriado, te van a poner 100 sentadillas. No claro. Se enderezó en dos tiempos. Pero seguro que sí. Hay que dar alternativas con firmeza, con amor, pero con firmeza. Tú no quieres seguir estudiando, está bien. Entonces, vamos a trabajar.

10:37 Vamos para la universidad más cercana. A mí me causa, yo sé que de pronto es algo, un pensamiento arcaico, pero a mí me causa tanta gracia cómo ponen al muchacho a escoger. O sea, porque en mi época, ¿verdad?, solamente que un muchacho metiera la cuchara entre una conversación de adultos era un problema. Pero yo quiero que usted me dé tres tips, Doña Rosa, tres. Uno para el niño, uno para el profesor y uno para el padre, para que puedan mediar con esto de la inteligencia artificial. Mira, lo primero es que el padre y el maestro tienen que ser aliados. En este momento, el papá que se alíe al maestro. Se ponen de acuerdo los dos tipos. en lo que cada uno persigue. Y entonces al muchacho se le dan las pautas. Se le pauta. Sencillamente tú vas a trabajar a este tiempo y vas a hacer esto y pautar.

11:31 Y si el muchacho se pone rebelde? Porque estamos hablando, vamos a suponer un muchacho viejo ya, vamos a suponer un quince, ¿cuánto? Un quinceaños. Diecisiete tiene ahí. Un diecisiete. Termine este año. Un diecisiete. Imagínate. Que se pone, que está más grande que uno. Se le pregunta qué quiere, se le pregunta qué quiere y si lo que él quiere. cabe dentro del proyecto, entonces se negocia para llegar a lo que él quiere. Pero si lo que él quiere, como este niño de esta señora, que no voy a estudiar y me quedo en mi casa, ahí el papá tiene que hacer eso, tiene que imponerse. Y qué uno hace? Por ejemplo, el mío en el colegio pidió una yaroba por pedidos ya, y eso está prohibido, llegué al colegio y en el colegio no dejan entrar nada de afuera. Y yo, señorita y qué es lo que tú pediste? Me llama la directora,¿ no él pidió algo de comer?¿ Qué pidió de comer?

12:17 Una yaroba. Pero el colegio se la recibió? Claro, pero no se la dejó pasar. Ah ya. Porque llega, pero el colegio no la deja pasar. Muy perfecto. No, yo se lo devuelvo. Yo no los recibo. Yo se lo devuelvo. ¿Qué? No, no, no. Cuando a mí me llamaron. El colega lo recibió y se lo dieron a usted. No, y me llamaron a mí. Aquí el niño pidió un asunto, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta. Digo yo, pero¿ y qué pidió ese muchacho? Es una comida. Ay, solo que tenía hambre. Digo yo,¿ qué pidió? Cuando ella me dijo una llave, yo me quería morir Bueno, seguro. Si no dejárselo pasar Doña Rosa, una pregunta, porque los niños van creciendo y uno va a la etapa inicial, la secundaria, pero¿ cómo negociamos este muchacho que está en la universidad? Y usted entiende, concha, le estoy ayudando, porque usted está en la universidad, pero no te veo en rendimiento, te veo como en otra cosa, pero ya tú eres mayor de edad.¿ Se permite a un niño que se quede en la casa y no quiere estudiar en la universidad?

13:13 Trabajo, trabajo, trabajo, trabajo. Y que paguen su universidad y que compren su carro. Oye a una madre muy horonda, que los abuelos le van a comprar un carro al niño de regalo de graduación de secundaria. Digo, ¿qué? La historia ha demostrado, yo no tengo porcentaje en la mano, pero ese carro que regalan para ir a la universidad se convierte muchas veces en un arma mortal o en un arma de desorden porque se coge el carro para cualquier cosa, al menos para ir a la universidad. Entonces es importante, señores, que los muchachos aprendan a ganarse las cosas, que sepan el valor. Él no está estudiando en la universidad, que trabaje y que se mantenga. porque no todo el mundo está para tener un título universitario, ya lo hemos dicho aquí en otros programas, pero que trabaje, que lo que quiera que lo tenga. Esas mamás que la niña va para la universidad y le hacen un ajuar, un ropero nuevo porque van para la universidad, regalado. Usted la está mandando a modelar o a coger clases. Que se vaya con su pantalón jean que tenía ahí en la casa.

14:26 Y cuando ese se acabe, se le compra otro Cómo le ves?¿ Cómo están ahí? Ya ha acabado lo chiquito. Un par de blusitas, doña Rosa, un par de blusitas bonitas. Un par de blusitas pero no hacerle una maleta nueva porque va para la universidad. Eso es poner la cabeza en otra cosa. Doña Rosa,¿ cómo la gente se comunica con usted Al 809-483-1068 ahí encuentran a Doris que le comunica lo que quiera. Le voy a recordar que al que usted más tiene que querer aquí, después de Bolívar, yo soy el hijo más viejo suyo, A mí, yo los quiero a todos. A este que es especial. No, no, mire,¿ cómo que especial? Uno siempre tiene un favorito. Un cariño especial. Ah, bueno Hay un hijo que los otros lo atacan y la mamá la droga. Ahora viene el único bloque al que nos interesa meter.